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初见杨桃，是在水果摊上。那时，只觉得是“新”水果，不敢轻易尝试，怕落得是‘不好吃、太不值’的结果。当然，或许也只是想把它“最美好的愿景”留在心底间……毕竟，它表皮光润顺滑，“黄、绿”和谐融合，让人倍感舒心。
当翠色欲滴的绿色遇上明亮鲜活的黄色时，这种“轻熟之美”便给人极致的诱惑！于是乎，就又有了初尝杨桃——“清新清爽，甜酸并存”的美好体验。
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再闻杨桃，是在课本上。《画杨桃》一文用通俗易懂的文字，向读者描绘一个小孩画杨桃的过程，并传递了深刻的人生哲理:我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法，做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。更重要的是，它激发了我想要孩子们临场表达与创作的热情。
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孩子们理解杨桃，是在课堂上。从课本中，他们知道了杨桃的外形为椭圆形、五条棱，从两端看像五角星，颜色以绿、黄为主；在触摸中，他们感知到杨桃滑嫩无暇的质地；通过嗅觉，他们闻到了淡淡又沁人心脾的清香……
俊华说:“老师，我闻到了青枣的香味”；振轩说:“这种香味，跟葡萄相似”；“老师，我感觉和刚发芽的小草散发出来的味道差不多”……孩子们浮想联翩。我想，这差不多也激起他们的味蕾了吧！接着，一场“盛大”的杨桃宴在班上应运而生了。
“我吃第一口，是酸的；第二口，就感觉有点甜了。”
“我咬的边皮，感觉有点苦。”
“我觉得甜津津的。”
“这个棱边真像老师说的“不好吃”耶！”
……
孩子们迫不及待地想表达他们尝过杨桃之后的感受，与此同时，我也清晰地见证了他们不能自已的快乐！
趁热打铁，我让他们把“快乐”记录下来，即使他们的词汇还比较匮乏、想象仍有所欠缺。
总会有些收获吧，也许是对自身“五感”的唤醒，也许是对描写事物方法的初步感知，也许是对课文内容与中心的深切领会，又或是满足味蕾后的最最简单的快乐与满足……
闻之，见之，触之，品之，记之，尽所能让孩子们快乐幸福着，我正为之努力着……
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