为了进一步增强音乐教师的专业素养，丰富拓展音乐教学方法，提高教育教学能力，以促进学生核心素养发展，为青年教师成长搭建平台。4月18日上午，平城区教研室组织开展了2024年音乐教师第二次教研活动。
首先，展示的课例题目是《森林的歌声》，是一节“同课异构”课。参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
王煜婷老师以音乐律动形式导入，引领三年级学生感受音乐的节奏，并以游戏的方式固定音效和节奏感。在节奏游戏中不断升级，在学中玩、玩中学，大大激发了学生学习音乐的兴趣。然后用听辩自然中的音效的情景设置，模仿各种声音，逐句逐段的并以律动形式聆听和感受歌曲。
时蒙老师通过简单有趣的拍手游戏激趣导入，创设带学生们去森林里郊游的场景，迅速吸引学生的好奇心，在场景中不断升级，在学中玩、玩中学，大大激发了学生学习音乐的兴趣。随后，时蒙老师在场景中渗透本课要教学的歌曲旋律，学生在潜移默化中熟悉了乐曲为后面分主题聆听教学奠定了良好的基础。
然后，平城区第十四小学校罗文婷老师分享了题为《小学音乐教学审美感知与文化理解素养的培育途径与方法》的讲座，与老师们分享了目前我们国家以及学术界对于音乐核心素养的培养上有哪些较为成熟且具有可操作性的策略。主要从以下四个方面展开：核心素养提出的背景；审美感知与文化理解的核心概念鉴定与培养目标；审美感知的培养途径与方法；文化理解的培养途径与方法。
最后，韩主任对此次活动进行了同课异构及集体教研活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
