为加强课堂教学研究，进一步提升教师的课堂教学能力，促进教师专业化发展，优化教研资源，切实营造兵地融合校际间优势互补的教研环境，加强学校间教育资源互补，增进教师间互相学习，昌吉市第五中学与第六师103团学校于4月18日开展“同课异构”联合教研活动。
“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心，是灵魂，“异”则强调变化和发展。
第六师103团学校教师刘叶和我校教师孙晓旭同课异构七年级语文《老王》一课。
刘叶老师教态亲切自然，引课环节水到渠成。刘老师教法恰当适宜，授课环节步步深入；教学环节紧凑、科学。课堂上能遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效地组织自主、合作、探究的学习方式，能引导学生们品读文本走进老王，感受他的悲苦和无奈，学生们也能跟上节奏走进杨绛，体会她微妙的“不安”和“愧怍”。最后又用一句名言“慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦”来结束整堂课，既是对本课主旨一个精辟总结，同时也提高了课堂的文化品味。
孙晓旭老师在这堂课中以具有感染力的多种形式的配乐师生情境共读，自然而然的将学生带入到文本的情境中，品析文本重点段落时让学生反复阅读文本、感知课文内涵、理解关键语句、探究文章主题。思路清晰，环环相扣，一气呵成。课堂结束又以师生共读王君老师的创编诗歌，课堂首尾呼应，情境连贯，让学生从学到悟，情感得到了升华。一节课下来，老师有所教，学生有所悟，听众有所得。不禁让所有听课师生都深深地沉浸在文本中。这节课激起了大家心中一圈圈深感与深思的涟漪。
第六师103团学校教师刘洋和我校教师李芬英同课异构八年级数学《19.1.1变量与函数》。
刘洋老师的课以春游踏青为线索，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟新知，刘老师对学生的情感调节做的很好，激发学生的学习热情，学生参与课堂的积极性较高，“小老师”的出色讲解为本节课添彩。各种活动更加促进本节课的教学目标的达成。刘老师在教学中特别重视对学生的学法指导，让学生成为课堂的主人，成为学习的主人，让学生所学知都经过自己的实践探究，过手、过脑内化成自己的知识。在探索的过程中，感知数学即生活，培养学生参与数学活动的积极性和良好的学习态度。
李芬英老师的课用学生熟悉的谚语引入，有趣味性，吸引学生的注意力，为整节课的学习营造了良好的学习氛围。自然而然的引出变量与常量的概念，然后通过让学生从生活中身边熟悉的事例开始思考，感受随着时间的变化行驶的路程在逐渐增加，行程问题是学生在学习过程中经常遇到、耳熟能详的实例，速度不变，时间变化了，路程就跟着变化，通过让学生计算实际生活中的数学问题，促进学生对变量和常量的理解，培养学生的总结归纳能力。
四位老师不同的教学风格和教学思路，为我们拓宽了教学设计思路，丰富了教学形式，体现了“同中存异，异中求同”，“行之力则愈进，知之深则愈达”的教学效果，展现了高效课堂的魅力。
课后听课老师们打开心扉畅所欲言。首先，四名授课教师进行了课后反思，她们从不同角度对教学设计、教学效果、师生互动等方面进行了深入的分析，既有课堂亮点的分享，又有不同教学思想的碰撞。同时，参与听课老师们也分别从不同角度对四位教师的课发表了自己的见解，提出了自己宝贵的建议。评课中，大家畅所欲言、互相借鉴、各取所长，从不同的角度交流感悟和收获，共同搭建一个交流共进的平台。
“同课异构”的教研模式为老师们提供了一个面对面交流互动的平台，使大家感受到不同教师对课标的理解，对教材“个性”的解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，为大家提供思考的机会和探究的空间，使各位老师经历比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞一定程度上达到了优势互补，相互切磋和共同提高的目的。这种多层面、全方位的合作探讨，营造了良好的教研氛围，提升了教师的教学教研水平，有效促进了教师专业成长，彰显了教师独特教学风范，绽放出教学的无限魅力。
每一次教研活动，都是一次成长；每一次教研活动，都是一次收获。此次“兵地共建齐进步,互学互研促提升”联合教研活动进一步增进了第六师103团学校与昌吉市第五中学之间的校际友谊，加深了兵地友情，更促进了两校教师的专业发展，进一步增强了兵地融合谋求共同发展的信心和决心。期待今后两校之间继续加强沟通，以研促教，砥砺前行，不断拓宽资源共享范围，进一步加强教研的深度、广度和厚度，充分开发、利用、共享两校的教育资源，促进两校共同进步，从而推进兵地教育教学质量共同提升。