我们都是观察者，
参与在孩子的游戏里；
我们都是探索者，
行走在孩子的世界里；
我们还是思考者，
发现孩子种种行为的背后。
为落实“以游戏为基本活动”的要求，了解教师游戏观察、记录现状，推进幼儿园自主游戏在一日生活中的渗透，今日，我园开启了优秀游戏案例自主教研活动。
呈现案例 分享经验
张晴老师和孙汉钰老师根据自己的工作岗位，立足日常观察，认真撰写游戏案例，用便签、视频、图片等形式呈现孩子的游戏日常。
两位教师从幼儿的兴趣、年龄、个体特点、游戏主题经验、社会性、坚持性、发展与变化等方面进行了分析解读，记录成长的痕迹。
剖析案例 发现问题
分享结束后，苏园长带领我们老师开始了如何书写游戏案例的讨论：1.案例来源于日常工作，来源于孩子的一日生活，内容要真实记录孩子游戏中的点点滴滴，分析需求，提供适宜的支持，促进幼儿游戏中深度学习的发生。2.加强学习，弄清“游戏案例”与“课程故事”的区别。从游戏背景、游戏实录、游戏分析、提供支持几个方面撰写游戏案例，为教师理清思路。3.认清游戏案例撰写的实质。持续观察，采用最适宜的方式记录，对游戏现场进行描述进而分析幼儿的发展需求，提供适宜适时适当的支持。游戏案例是对日常观察的审视与反思，而不是单纯的应付，我们要基于儿童发展的视角，要看到儿童的游戏发展水平和需求，进一步提升幼儿游戏的质量。
通过本次教师游戏案例分享与研讨活动，激励全体教师继续用发展的眼光见证孩子游戏的成长。在以后的工作中，要进一步聚焦儿童自主游戏研究和实践，关注游戏中的真对话、真游戏、真成长，让幼儿的精彩游戏成为一本真实、生动、喜悦的幼儿成长记录，教师要善于捕捉幼儿的游戏行为，聚焦幼儿的游戏，继续深挖每一次游戏背后的真正价值。
沉浸、愉悦、发现、收获......幼儿在游戏中的成长远不止我们看到的这些，任何形式的教育探索，都不会一蹴而就。走进游戏，发现儿童自然生长的力量，走进游戏，乐享师幼双向成长。