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在交流中感悟人生的智慧
苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”为更新教育观念，为教师的专业成长提供源头活水，打造学习型、专业型教师团队，我校于本月继续开展教师读书分享活动。
好书分享
《夏山学校》讲述了许多孩子来夏山学校之前厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山学校后，他们发生了翻天覆地的变化：开始自觉自发地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。本书通过丰富的事例、详尽的心理分析和论证，清晰地阐明了作者的教育理念，即主张尊重孩子的天性，以爱鼓励孩子自由发展，在此前提下，夏山学校的目标，就是让孩子做一个自由、快乐的人，尊重孩子的兴趣，通过自治与信任，让每一个孩子自发地找到学习的动力。
《夏山学校》不仅教会我们对我们的教育方法甚至理念进行彻底的反思，同时告诉我们,孩子学习的内在动力是有多么重要，而我们可能在不经意间逐渐抹杀掉了孩子对于世界的种种好奇，而这些好奇恰恰是他学习的内在动力的重要来源。我们教育者应当读一读这本书，他不仅仅是对于十种教育模式可能性的实验，更是在教育理念和方法上都有许多独到之处，了解前人走过的路，可以给我们许多有益的启发和深厚的滋养。
张纪亮老师分享了《应对焦虑》这部作品。因为生活节奏越来越快，在我们还没有适应新变化的时候，更新的变化又已经来到；同时，我们现代生活的准则也是多元化的，这也会让有些人无所适从，陷入焦虑。作者在书中把具体操作方法告诉我们：首先通过呼吸放松身体，再通过冥想放松心灵，辅助音乐，让自己放松下来。之所以会焦虑，就是因为想太多，尤其是对未来的担忧，会引起人们的焦虑。所以，对于焦虑的人来说，最重要的是“活在当下”。没有哪件事的结果是一下子蹦出来的，都是一个一个行为累计起来的，因此，做好当下的事情，就可以实现美好的目标。
收获分享
曹国权老师、邓冠楼老师和秦晴老师进行收获分享。
欲求教好书，先做读书人。
阅读，不仅是为了专业成长，也是为了找到生活趣味的来源。阅读力，既是学习力，更是成长力。本次共读分享交流会为老师们搭建了展现自我、互动交流、碰撞思想的平台，在品味书香浸润的美好时光中，能够以书会友，学有所得!