为了进一步贯彻落实 2022 版《义务教育语文课程标准》精神，用好统编教材，探索“实用性阅读与交流”任务群的建构实施，促进城乡学校教育质量均衡发展，提升教师教学能力，安吉县王艳艳小学语文名师工作室送教活动2024年4月19日在安吉县高禹小学举行。
课堂展示
安吉县高禹小学的汤家悦老师带领104班学生走进白居易的《池上》，用小侦探破案的方式推进，找到了小娃留下的踪迹。课堂中的两个学习活动，分别厘清了古诗中难懂的动作和难理解的诗句，在游戏中帮助孩子理解古诗。
安吉县第六小学的陈胜杰老师带领602班学生走进《采薇》。陈老师以“诗词大会”为主线情境，以“读诗”“解意”“悟情”三个学习活动带领学生读到了一个人，读到了一个故事，读出一颗哀伤的心。
陈老师引导孩子们去关注整部《诗经》，去发现用美丽的语言，写苦难的人生，却依旧向往着普通的生活，激发学生兴趣去阅读更多的诗经故事。
微型课
安吉县第二小学的夏婷老师微型课展示《我的奇妙世界》。夏老师以“奇妙珍宝馆征集令”为主线情境，以“自然寻宝家”“自然鉴宝家”“自然收藏家”三个任务推进，最后颁发收藏证书。
安吉县第六小学的楼屹老师微型课展示《巨人的花园》。楼老师以“创编童话文集”为单元情境，设计“徜徉故事花园”“陶醉心灵花园”“续写快乐花园”三个学习活动，去体验丰富绝妙的想象力。
安吉县高禹小学的江雪老师微型课展示《故宫博物院》。江老师创设“跟着课本去研学”主情境，关注实用性文本的特点，以“研学路线设计小分队”“研学讲解员”两个学习活动推进，旨在课堂链接生活，学以致用。
观点报告
安吉县第二小学的涂丽霞老师作了观点报告：《聚焦任务群 探表达密码——以小学语文高段“实用性阅读与交流”教学为例》。涂老师从“深挖教学内容”“构建学习任务”“创设真实情境”“优化教学方法”四个板块展开具体论述。
安吉县第二小学的王艳艳老师作了观点报告：《语文之美 亦在“实用”——基于“任务群”的单元教学的实践思考》。王老师从“内涵解析”“实践困境”“突围之策”“实践反思”四方面展开论述，指出实用性文本教学应该链接生活、指向现实、强化应用。
王老师以“百家小讲坛，国宝守护人”单元整体设计为例，带领语文教师学习如何落实教学评一致性。
此次名师工作室送教下乡活动，为语文教师们搭起了一个交流互动的平台，推动了城乡间教育均衡与持续发展，进一步实现教育资源共享，为孩子们创造公平而有质量的教育砥砺前行！