为了优化课堂教学，提高教学质量，促进专业化发展，推进高效课堂的深入研究。我校本周继续进行了公开课、听课、评课活动。
一年级数学池海利老师公开课《采松果》。
池老师对本节课的设计比较符合一年级学生的特点，课堂有趣、寓教于乐，让每个孩子参与其中享受数学带来的快乐。通过猜谜语的游戏引出学习内容，然后以小松鼠采松果为故事开始本节课，先让学生寻找数学信息，并提出问题进行交流。在这个环节中，重点解决“一共有几个松果？”和“松鼠妈妈比小松鼠多几个松果？”这两个问题，池老师采用试错的教学手法，在一问一答中让学生探寻算法。这个环节重点突破两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。整个环节发散学生的数学思维和语言表达能力。最后，在游戏闯关中池老师较好的使用了希沃白板技术，并能够在遇到好的作品的时候及时拍照同步到电脑端，随时记录好的生成。
本节课遗憾的地方是对于课堂的时间把握稍稍有点不足，可以在课堂中的某些环节适当加快节奏。
五年级语文刘艳玲老师公开课《刷子李》
刘老师的课堂教学环节清晰，力求通过多种策略来凸显略读教学的特色。一、切中要害，直指灵魂 品读“刷子李”的“奇”。开篇，刘老师在引领学生整体感知的基础上，直指主要人物：刷子李和刷子李的粉刷技术。这是一个简约的环节，极大地提高了课堂的学习效率。二、关注写法，指导教法 文本本身呈现的是两条线索:一条是刷子李完整的粉刷房间的过程，另一条则是徒弟曹小三在看师傅粉刷房间整个过程中的心理变化。而刘老师在整节课中，紧紧把握着文章行文的线索来展开设计，引领着学生通过对内容感悟的同时，感受作家冯骥才行文的章法。三、品词析句，放逐生活 刘老师紧紧抓住最能描摹刷子李技艺高超的描写，引领学生反复品读，并通过让学生亲自体验“悠然”的方式，理解该描写。
本课教学时间紧凑，如果刘老师在生生互动中可以给学生更多的时间去质疑、评价、互动效果会更明显。
评课活动
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；相信老师们在不断的互相学习交流下，定能推动我校教学工作更上一层楼。