课程游戏化
回归真实场景，呈现观察百态
儿童是天生的游戏者。对儿童而言，游戏是他们的生活，对教师而言，游戏的观察与分析是走进幼儿、了解幼儿、支持幼儿的重要途径，更是教育幼儿的前提和基础，是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。
为进一步聚焦游戏中的观察，提升教师在自主游戏中的观察能力，帮助教师掌握正确的观察方法，提高对儿童游戏的观察、记录、评价等能力，有效支持并推动幼儿在游戏中的学习与发展，提高教师专业化水平，我园教师参加了以“走进、观察儿童的世界”为主题的专场活动。
现场解读，用心聆听
解析老师用哄 骗 “恐吓”等方法对待幼儿的入园焦虑，引导教师反思，是否真的了解幼儿。
沈老师从自主游戏观察的意义、教师观察幼儿自主游戏的常见问题、教师观察的有效策略等方面，通过大量的游戏案例，多角度深入浅出，从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，分析游戏行为产生的原因以及教师介入方式，旨在深挖游戏中的有效元素，更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，助推幼儿游戏的深度开展，同时老师们更清楚的了解了游戏观察记录的重点与方法。
幼儿在机械的，非常无趣的捡豆子。这样的游戏是有意义的吗？
幼儿游戏是培养其创造力与想象力的关键，教师观察则能深入了解幼儿需求，促进个性发展。一味机械捡豆子虽简单，却忽略了游戏的趣味与教育意义。观察指导下的游戏，更有助于幼儿全面发展。
心尖感悟，用心成长
老师们专心聆听，认真做学习笔记。通过此次的现场专题培训，老师们对教师作为观察者这个角色学到了很多，掌握了对幼儿自主游戏的介入时机与支持方法的能力。
每一次的学习都有一份新的收获，通过此次学习，老师们知道了自主游戏活动中观察的重要性，明确观察的目的，知道制定合适的观察计划以及适时的融入游戏活动有助于助推幼儿游戏的发展，拓展幼儿的游戏经验，提升幼儿的游戏水平。
相信在今后的游戏观察中，教师们定能将满满的收获运用到实践中，真正看见幼儿，读懂幼儿，更科学、有效地评价幼儿行为水平，支持幼儿的学习和发展！