为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于开展了“骨干教师示范课”活动。活动中，骨干教师们展示了精湛的课堂教学艺术，同时给我校全体教师起到了引领和示范作用，促使我校教师教学水平进一步得到提高！
🌼语文篇🌼
胡洁老师教授的内容是六年级文言文《两小儿辩日》。课上，胡老师带领孩子们以“辩”字为线索，以四个任务贯穿整体教学，通过表格、小游戏、辩论等方式，感受两小儿各自的观点，感受他们善于观察，勤于思考的科学精神及孔子实事求是的科学态度。
刘红刚老师执教的是五年级下册文言文《自相矛盾》，教学活动设计的丰富多彩，以生活情境为教学切入点，从学生的生活中取材，有序进行；本课主题鲜明，教学实用，从身边事情做起，既不陌生又有高度，通过寓言故事让学生明确寓意，学生收获很大。
李小宁老师执教的是五年级下册《习作：写读后感》。李老师基于单元整体意识，处理阅读与习作教学的关系，紧扣“感点”，以梳理《呼兰河传》的感悟点为交流支架，训练学生提炼“感点”以及就“感点”谈感想的能力。利用读后感四部曲“引——议——联——结”形成写作框架，学会写读后感的方法，并引导学生巧妙谋篇布局，达到举一反三写读后感的目的。
李燕森老师教授的是四年级《短诗三首》。教学中，李老师一方面重视朗读，通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富情感；另一方面，引导学生展开想象，借助学生的想象，增强诗歌的感染力，从而引导学生入情入境，感受现代诗歌的韵律美。
蔡艳玲老师教授的是四年级诗歌单元的一篇略读课文《在天晴了的时候》，设计了中心问题：“你喜欢诗人描写的哪种景物？勾画有关诗句品读，展开想象进行批注。”学生从修辞、感受、联想，多角度表达自己的看法，教师抓住关键词引导学生品读感悟，设计了朗读、猜想、联系实际、仿写等环节，学生展开丰富的想象，用诗意的语言表达感受，从而体会现代诗歌的特点，激发亲近自然、热爱生活的情感。
🌼数学篇🌼
李颖老师作课内容是数学六年级下册第四单元《圆柱和圆锥》中“圆柱侧面积的拓展练习”。李老师精心设计了三组有关圆柱侧面积的较难的习题，分别是旋转问题、烟囱问题、压路机问题。李老师引导学生通过看图示、拼摆学具等手段，与同学分享自己的成果，将抽象问题具体化，将数学问题生活化，真正教给学生解决问题的方法，体现了让学生学有用的数学的思想。
任广慧老师讲授的是六年级下册第六单元整理与复习中《乘法分配律的复习》一课。这一定律学生在四年级已经学习，但在之后的学习中又进行了补充和变形，使得学生对灵活应用定律解决问题出现了困难。这节课教师针对平时教学中出现的问题，通过巧妙的设计，由浅入深的练习，将题型进行类比、归纳，总结特点、方法，拓展知识、应用。深化了对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律的应用。
李园老师讲授三年级下册第六单元《小数加减法》一课。李老师围绕“数的运算一致性”设计教学，从数学的本质和儿童认知视角将知识内容进行统整，学生在“复习旧知——探索计算方法——归纳计算方法——对比整数和小数加减法计算方法”的过程中，感悟加减法运算的本质，体会数的运算本质上的一致性，从而发展学生的核心素养。
王笠老师作课的内容是数学六年级下册第四单元《圆柱和圆锥》中“圆柱体积的整理与复习”。在教学中，王老师设计了具有趣味性、挑战性、探索性和有一定的现实意义的教学情境，学生在独立思考的基础上进行小组合作，分工明确，在愉快的学习中构建起知识的框架，会运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
贾立真老师讲授的是四年级下册探索乐园的《图形的规律》，老师在教法上树立以学生为本的思想，通过创设问题情境，启发引导学生观察---分析---猜想-----概括，培养学生积极思考，勇于探索的精神，充分发挥其自主能动性。 学法指导是培养学生学习能力的关键，本节课针对学生的认知规律，指导他们动手操作、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。 教学手段上采用多媒体辅助教学，通过直观演示，更好地实现了“数形结合"的教学，切实有效地提高了课堂教学的效果。
🌼英语篇🌼
陈小雨老师的这节课主线明确，思路清晰，层层递进，每个环节都有很明确的教学目的，在教学过程中，老师善于引导，学生充分发挥自主性，体现出高效课堂。
通过魏艳青老师这节课来看学生的表达能力和思维能力很强，能够积极参与到每一个环节当中。通过学习本节课，我们在平时的教学中应多用英语来提问，让学生用英语进行讨论，培养学生的英语思维和表达能力。
张莹老师的课堂中板书的设计，生动、活泼、有创意，并且能够很好地将本节课做以总结，为学生后面的写作提供了很好的素材，一目了然。教师分层布置的写作练习也是值得老师们学习的地方。
冀丽昆教师教态亲切自然，非常适合低年级学生，学生在课上小组口头练习和自己书写单词时教师能够参与其中，及时了解学生的学习情况并多次使用激励学生。教师充分发挥学生的主体作用，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的英语问题，激发学生兴趣，集中学习注意力，培养学生的思维能力和学习习惯。
🌼综合篇🌼
李涛老师带着三年级学生进行了一节篮球球性练习的课，通过让学生体验持球，抛接球练习使学生掌握了持球的基本方法，并且指导学生认真练习，激发了学生对篮球学习的兴趣。
赵鹏老师讲授的《长城美长城长》一课是小学二年级美术下册第十一课，教师采取了情景教学、直观演示等形式，吸引学生的注意力。激起学生的学习兴趣。运用多媒体丰富了学生的视觉经验、进一步加深了学生对长城的感受。鼓励学生观察、主动探究、这要比接受老师的知识效果更好。学生能够用绘画的形式表现长城，整个教学过程自然浏流畅,互动协调。
🌼教研篇🌼
课后，在学校主管领导的带领下，老师们分学科进行了教学研讨，先由作课老师说课，说明教学设计及意图，老师们以新课标为指导评课，领导们最后总结，肯定了老师们的课堂教学，也提出了中肯的建议。
本次活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为各年级教师互观互学、交流研讨创造了机会，对年轻教师教育思想、专业水平的提升起到了示范作用，从而实现全校教师共同进步，共同成长！