区域活动满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康😉，实现“玩中学”，“做中学”🤗。孩子通过互相交往，互相合作，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展，跟随摄影师的脚步，我们一起看看中心幼儿园的区域材料投放！
提出问题 寻找方向
教研前期，数学教学组长郑魏魏老师提出目前区域游戏组织现状和区域游戏组织中的问题，各组就材料投放、区域划分、师幼互动等方面进行交流和研讨，对照班级区域实际情况，发现问题，提出解决策略。
走进班级，“域”见美好
区域观摩活动以“幼儿活动实操+观摩+讲解”的方式进行。各班教师立足儿童视角，结合班级幼儿兴趣和实际，对班级环境创设思路、区角环境研讨。
在观摩的过程中，郑魏魏老师与各级老师们现场将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，肯定了各班的亮点，也对各班存在的不足之处提出相应的改进意见。
研讨对话 互学共进
观摩结束后，郑魏魏老师根据各班区域活动中材料的提供、幼儿在游戏中的体验与成长等内容和老师们进行研讨，进一步拓展了思路，促进了区域游戏有效开展。
通过本次数学组区域的教研，能够更好地促进幼儿园区域材料的丰富，根据幼儿的年龄与个体发展差异提供更符合幼儿发展区的区域材料，促进幼儿的发展。并且通过本次教研各班级老师互相学习，共同提高，为孩子们提供更丰富区域活动材料！皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”区域游戏材料提供是幼儿学习与发展的桥梁，适宜投放材料能更好地促进幼儿个性化的发展！前路漫漫，我们将在《指南》的引领下进一步的观察与支持幼儿的游戏把握好不同兴趣幼儿的需要。