时代在进步，英语教育也进入了3.0时代。
英语新教材落地，为聚焦学生文化意识发展，渗透中华文化，以及我们的英语教学指明了方向。
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新教材即将落地，而我们教师还处在认知为零的状态，所以本次小学英语新课标新教材宣讲活动无疑是一场非常重要的培训。
首先是由周营老师带来的一节跨学科主题的英语课，周老师给予英语学科立场，以英语课程内容为依托，整合化学、美术学科课程内容、方法和思维方式，通过学科有机融合，促进学生核心素养的整体发展。
周老师这节课以三原色为切入点，创设了真实的情境，并为学生提供了真实的材料，让学生自己去探索结果，体现了学习过程是一个有学生主体参与的建构和探究过程。同时在输出环节，充分锻炼了学生的英语口语表达能力。
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接下来是由路文斐老师带来的一节单元整体教学示范课《enjoy holidays, embrace life》。路老师从一开始复习上节课约翰的假期以及约翰的旅行指南，到最后总结本节课艾米的假期以及对于艾米的旅行指南提出建议，整节课环环相扣，首尾呼应。
路老师整节课以问题驱动教学，尤其是在问到为什么艾米要去三亚度假，路老师以一整个问题链引导学生主动去思考，主动提出问题，真正锻炼了学生的思维能力。
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最后是由尹若飞老师带来的专家报告，尹老师主要从实施英语跨学科主题学习和新教材宣讲两个方面向我们娓娓道来。
尹老师提出跨学科主题学习具有以下几个特点：素养导向，资源整合，问题驱动，情境真实，学生主体，迁移创新，合作探究，结果可视。同时尹老师还提出素养导向下的小学英语课堂课程研究与实践需要我们：细化英语课程实施，优化英语课标落地，深化课堂教学改革，细化教材使用研究。 2024年我们将会面对的是新方案，新课标，新教材，新教学，新评价，新教研。面对这些陌生的概念，我们需要做的就是俯下身子，潜心学习，充实自己。
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新教材开启新篇章。
我们要坚定信心，旗帜鲜明地学习新课标和新教材。
我们要深入研究，不畏艰难地突破学习领域的困境。
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