张杰
陕西爱自然生命力家庭教育部部长
如果你喜欢一个人,你在他面前就有亲和力。亲和力的背后就是爱。
父母的三重境界。你在什么样的境界里,你就是什么样的人。第一重父母的境界:解决已经出现的问题。第二:培养孩子的优秀品质。教育的本质是放大光明,减少黑暗。第三:拉升孩子生命的高度。
深层思维:感觉感知认知=孩子的思想。
意识的创造力就叫思想。
复习专业课知识。
学习不是成长,改变才是成长。
我们通过学习,不断地觉知我们自己,才会有更多的改变,我们才有更多的成长。
当一个人在你迷宫里的时候,你就想办法努力走出去,然后你就会发现你面前到处都是出路。
人生就是一个不断攀登的过程。当你遇到一个问题的时候,你就上到高的一层,就发现那都不是问题。继续继续努力向上,到达一定高度,你的天空就飘来五个字那都不是事儿。
边界。
认知决定外在世界的边界。
父母的认知边界决定了孩子的认知边界。
看见看得见的世界,看见看不见的世界,看见被你忽略的世界。
人本具足。孩子天生有专注力,为什么大了却降低了?是孩子在成长的过程中,大人给扼杀了。比如孩子吃手,那是最早期的专注力的训练,可是父母却不让。
教育保护(一)保护孩子的(格局边界
如何让孩子自己更幸福,家长要更关心关系。
家庭教育没有标准答案,是一门艺术,是一门科学,是一门哲学。
有的人一生疗愈童年,有的人一生享受童年。
教育保护(二)保护孩子的感受(认知)。
感知——感受——认知。
例如:孩子赏花,家长不断干扰,过度解说。此刻,家长退后两步,静静等待孩子欣赏。
家长具备的第一个能力——耐心。耐心的背后是信心。再有恒心,真心,用心,爱心。
如果你孩子不愿意和你沟通,你应该重新构建你和孩子的关系亲密度。
教育保护三:发现(拓展)
发现孩子的好,天生的特质。
如果你总是看到孩子的问题,孩子就会成为问题孩子。如果你能看到孩子的需求,你的孩子总会被满足,他就会特别幸福乐观。
敏感期发展的好,如果一个孩子发展的好。而且敏感期过期不候,没有发展好,错过这个时期,就很难补。
孩子对小东西特别感兴趣,家长要保护孩子的发现力。
有些孩子你让他画方形,他画个圆。这个孩子就是大脑神经系统没有发展好。
孩子对事物不感兴趣,他小的时候,家长是否总是对他说不卫生,不行。那就扼杀了他的兴趣。
所以孩子小的时候,家长一定要保护孩子的发现力,保护他的探索欲。
你在那个世界(境界!)里,你就会做出相应的事。
保护孩子四:敬畏(底蕴)
不要总给孩子说“不可以”,而应该给他说“可以做什么”。
回应很重要,决定了课堂的品质。
人类200多个病,是和赌有关系。心灵不通,身体知道。
妈妈我想吃雪糕。
妈妈:你什么时候可以吃,什么时候不可以吃。
教育保护五:价值(高度)
情绪不稳定,是我们缺失安全感的原因。
当一个孩子内心安全感足够,他的内心就很丰盛,孩子就会勇敢的从一个陌生的地方走到一个新的环境里。
父母的等级越高,孩子生命质量越高。
如果错过了0-3岁的教育,那就要用一生来补。
高自我价值:你好我好他好我们都好。
低自我价值:不自在,自卑,嫉妒。短浅,无格局。
有的孩子窝里横,父母把他的能力代替了。四岁孩子连屁股都不会擦,慢慢他就很自卑。
代替孩子思考,孩子思维能力差,在人群中能力差,孩子就会低自我价值。
做一棵大树的最好时机,就是青年,当下努力成长。
只要方法正确,孩子的兴趣迅速被点燃。
一 镜像神经元
20世纪,意大利帕尔马大学做了一个科学实验,在一个猴子面前吃雪糕,机器发出声响,反复测试,发现了镜像神经元。表明人是可以被影响的。
视觉思维vs直观本质
看见即教育
视觉思维就是用眼睛看333=9
逻辑思维就是123456789
不懂也可以教,不是等他大了我再教。视觉思维比逻辑思维更重要。——
人更容易抓住视觉,百分之八十都是用视觉。
父母用有知有觉对孩子进行无知无觉的教育。
三觉关联——视觉,听觉,感觉。
此处叫了一个学员试验。“举起你的右手”反复六次,看,听。然后全体学员“举起你的右手”
如果你想影响一个人,那你就去爱他。
如果你想影响一群人,那你就去爱一群人。
如果一个孩子很讨厌爸爸,他就会盯着爸爸的讨厌点,过了一段时间,爸爸的坏脾气都在孩子身上。
如果我们自己撒泼打滚,你又怎么让孩子沉思冷静呢?
父母就是孩子的道场。语言是一种模式,父母抱怨指责,那你孩子学会了抱怨指责。
所以父母要学习,不断改变,孩子才会更好。
给孩子看最好的动画片,听最好的音乐。
不是所有的父母都好的,所有的不成熟都会障碍孩子,所有的不成熟都会影响孩子的人生。
所有的教育都是示范。
教育是有秘密的,教育是有方法的,教育是有底层逻辑的,所以父母不断提高自己的认知。
有一次孩子去研学,去博物馆,他们就不断提问,状态超级好。另一个孩子用一根绳子拴着,连起来走。
父母不懂教育,孩子一出生,分分秒秒被淘汰。你的孩子被社会淘汰都不会经过你的同意。
深度关联教育法
美国威廉
她爸爸在喝水杯子上写了字,家里所有东西上写了字,孩子看见即教育,孩子看到文字,对字有特别熟悉的感知。
对于不是实物的,如何教汉字?一朵红色玫瑰花,孩子,给你你拿着。撕下一瓣花,说,这是一瓣花,一瓣玫瑰花,一瓣红色的玫瑰花瓣。掉了,一瓣红色的玫瑰花掉在地上了。捡起,我捡起了一瓣红色的玫瑰花瓣。两瓣玫瑰花,三瓣红色的玫瑰花瓣……
再比如如果孩子咬毛巾,你就给孩子反复说“毛巾”,强化他的认知。
人类的幼崽成长是有规律的。让我们的孩子厚积薄发。
皮亚杰的认知理论。
让孩子生命力绽放。
老师的幼儿园里孩子更多课堂都在大自然,用放大镜观察大自然。
给孩子讲动物画册书,他不听。第二天把他领到动物园,孩子看孔雀🦚,妈妈反复给他说“孔雀🦚”,自己用手抚摸蜥蜴,说“摸摸蜥蜴”。晚上回家,再拿起动物画册,孩子很兴奋。
要想让孩子在课堂积极,就要提前埋雷。
每一个阶段的教育都重要。
研学不是玩,是在路上持续的学习,思考。