张杰
陕西爱自然生命力家庭教育部部长
如果你喜欢一个人，你在他面前就有亲和力。亲和力的背后就是爱。
父母的三重境界。你在什么样的境界里，你就是什么样的人。第一重父母的境界：解决已经出现的问题。第二：培养孩子的优秀品质。教育的本质是放大光明，减少黑暗。第三：拉升孩子生命的高度。
深层思维：感觉感知认知=孩子的思想。
意识的创造力就叫思想。
复习专业课知识。
学习不是成长，改变才是成长。
我们通过学习，不断地觉知我们自己，才会有更多的改变，我们才有更多的成长。
当一个人在你迷宫里的时候，你就想办法努力走出去，然后你就会发现你面前到处都是出路。
人生就是一个不断攀登的过程。当你遇到一个问题的时候，你就上到高的一层，就发现那都不是问题。继续继续努力向上，到达一定高度，你的天空就飘来五个字那都不是事儿。
边界。
认知决定外在世界的边界。
父母的认知边界决定了孩子的认知边界。
看见看得见的世界，看见看不见的世界，看见被你忽略的世界。
人本具足。孩子天生有专注力，为什么大了却降低了？是孩子在成长的过程中，大人给扼杀了。比如孩子吃手，那是最早期的专注力的训练，可是父母却不让。
教育保护（一）保护孩子的（格局边界
如何让孩子自己更幸福，家长要更关心关系。
家庭教育没有标准答案，是一门艺术，是一门科学，是一门哲学。
有的人一生疗愈童年，有的人一生享受童年。
教育保护（二）保护孩子的感受（认知）。
感知——感受——认知。
例如：孩子赏花，家长不断干扰，过度解说。此刻，家长退后两步，静静等待孩子欣赏。
家长具备的第一个能力——耐心。耐心的背后是信心。再有恒心，真心，用心，爱心。
如果你孩子不愿意和你沟通，你应该重新构建你和孩子的关系亲密度。
教育保护三：发现（拓展）
发现孩子的好，天生的特质。
如果你总是看到孩子的问题，孩子就会成为问题孩子。如果你能看到孩子的需求，你的孩子总会被满足，他就会特别幸福乐观。
敏感期发展的好，如果一个孩子发展的好。而且敏感期过期不候，没有发展好，错过这个时期，就很难补。
孩子对小东西特别感兴趣，家长要保护孩子的发现力。
有些孩子你让他画方形，他画个圆。这个孩子就是大脑神经系统没有发展好。
孩子对事物不感兴趣，他小的时候，家长是否总是对他说不卫生，不行。那就扼杀了他的兴趣。
所以孩子小的时候，家长一定要保护孩子的发现力，保护他的探索欲。
你在那个世界（境界！）里，你就会做出相应的事。
保护孩子四：敬畏（底蕴）
不要总给孩子说“不可以”，而应该给他说“可以做什么”。
回应很重要，决定了课堂的品质。
人类200多个病，是和赌有关系。心灵不通，身体知道。
妈妈我想吃雪糕。
妈妈：你什么时候可以吃，什么时候不可以吃。
教育保护五：价值（高度）
情绪不稳定，是我们缺失安全感的原因。
当一个孩子内心安全感足够，他的内心就很丰盛，孩子就会勇敢的从一个陌生的地方走到一个新的环境里。
父母的等级越高，孩子生命质量越高。
如果错过了0-3岁的教育，那就要用一生来补。
高自我价值：你好我好他好我们都好。
低自我价值：不自在，自卑，嫉妒。短浅，无格局。
有的孩子窝里横，父母把他的能力代替了。四岁孩子连屁股都不会擦，慢慢他就很自卑。
代替孩子思考，孩子思维能力差，在人群中能力差，孩子就会低自我价值。
做一棵大树的最好时机，就是青年，当下努力成长。
只要方法正确，孩子的兴趣迅速被点燃。
一 镜像神经元
20世纪，意大利帕尔马大学做了一个科学实验，在一个猴子面前吃雪糕，机器发出声响，反复测试，发现了镜像神经元。表明人是可以被影响的。
视觉思维vs直观本质
看见即教育
视觉思维就是用眼睛看333=9
逻辑思维就是123456789
不懂也可以教，不是等他大了我再教。视觉思维比逻辑思维更重要。——
人更容易抓住视觉，百分之八十都是用视觉。
父母用有知有觉对孩子进行无知无觉的教育。
三觉关联——视觉，听觉，感觉。
此处叫了一个学员试验。“举起你的右手”反复六次，看，听。然后全体学员“举起你的右手”
如果你想影响一个人，那你就去爱他。
如果你想影响一群人，那你就去爱一群人。
如果一个孩子很讨厌爸爸，他就会盯着爸爸的讨厌点，过了一段时间，爸爸的坏脾气都在孩子身上。
如果我们自己撒泼打滚，你又怎么让孩子沉思冷静呢？
父母就是孩子的道场。语言是一种模式，父母抱怨指责，那你孩子学会了抱怨指责。
所以父母要学习，不断改变，孩子才会更好。
给孩子看最好的动画片，听最好的音乐。
不是所有的父母都好的，所有的不成熟都会障碍孩子，所有的不成熟都会影响孩子的人生。
所有的教育都是示范。
教育是有秘密的，教育是有方法的，教育是有底层逻辑的，所以父母不断提高自己的认知。
有一次孩子去研学，去博物馆，他们就不断提问，状态超级好。另一个孩子用一根绳子拴着，连起来走。
父母不懂教育，孩子一出生，分分秒秒被淘汰。你的孩子被社会淘汰都不会经过你的同意。
深度关联教育法
美国威廉
她爸爸在喝水杯子上写了字，家里所有东西上写了字，孩子看见即教育，孩子看到文字，对字有特别熟悉的感知。
对于不是实物的，如何教汉字？一朵红色玫瑰花，孩子，给你你拿着。撕下一瓣花，说，这是一瓣花，一瓣玫瑰花，一瓣红色的玫瑰花瓣。掉了，一瓣红色的玫瑰花掉在地上了。捡起，我捡起了一瓣红色的玫瑰花瓣。两瓣玫瑰花，三瓣红色的玫瑰花瓣……
再比如如果孩子咬毛巾，你就给孩子反复说“毛巾”，强化他的认知。
人类的幼崽成长是有规律的。让我们的孩子厚积薄发。
皮亚杰的认知理论。
让孩子生命力绽放。
老师的幼儿园里孩子更多课堂都在大自然，用放大镜观察大自然。
给孩子讲动物画册书，他不听。第二天把他领到动物园，孩子看孔雀🦚，妈妈反复给他说“孔雀🦚”，自己用手抚摸蜥蜴，说“摸摸蜥蜴”。晚上回家，再拿起动物画册，孩子很兴奋。
要想让孩子在课堂积极，就要提前埋雷。
每一个阶段的教育都重要。
研学不是玩，是在路上持续的学习，思考。