教研领航起新程

蓄力赋能共成长

——太原市2023—2024学年度第二学期小学英语第二次中研班活动

       暖风和煦，绿树成荫，一年好景君须记，正是学习提升时。为深入落实新课标，推进“单元整体视域下的英语绘本与主教材融合”，4月18日上午，太原市小学英语第二次中研班活动在市教科研中心王红丽老师的组织和带领下如约而至。各县区教研员、骨干教师和中研班全体成员齐聚新时代双语学校，共赴一场英语研思之旅。

       绘本与主教材融合是小学英语教学的热点与趋势。绘本情景丰富、趣味性强、语言鲜活，具有生动的人物特征和引人入胜的情节，蕴含独特的文化内涵和育人价值，能有效的弥补英语教材的不足，丰富英语课程资源，助力学生英语阅读能力和素养的提升。

       来自外语教学研究出版社，英国利兹大学TESOL硕士张晟男老师展示的课例是悠游素养系列故事屋第5级绘本Daisy Dragon。该绘本属于人与社会的主题范畴，旨在教会孩子们如何交朋友，培养正确的交友价值观。

     张老师的授课风格轻松活泼，思路清晰。她带领学生通过图片环游，深度挖掘文本信息，鼓励学生积极参与课堂，勇敢表达，生成自然。学习过程中，学生们和绘本角色融为一体，或读、或说、或演，仿佛课堂就是一个大家庭，成员们在共同分享着绘本带来的快乐。

       河北保定师范大学附属学校青年教师赵硕老师为我们呈现的是多维阅读第3级绘本Caterpillar。赵老师亲切自然，感染力极强，优美的语音语调，形象的肢体语言和丰富的情绪带入，将毛毛虫化茧成蝶的过程栩栩如生的演绎出来，并通过学科融合的方式帮助学生在获得科普知识的同时轻松习得语言。

       来自北京大学附属小学石景山学校教学主任、北京教育学院英语卓越教师工作室核心成员瞿丽老师为我们带来了“围绕单元整体教学视域下英语绘本与主教材融合的教学实践”的主题讲座。瞿老师不仅拥有渊博的学识，更在实践中取得了卓越的成绩。

       瞿老师从绘本与主教材的融合方式、分级阅读课程体系的课程目标、框架、内容、实施和评价等几个方面分享自己在实际教学过程中的方法和策略，令全场老师受益匪浅。

       瞿老师指出教师要以教材的研读和分析为起点，精准把握和定位教材文本在主题、内容框架、语言特点、文体特征以及育人功能，以语篇为依托，以意义探究为核心，确定教材文本与绘本融合的切入点和契合点，以提升学生的思维品质，塑造其文化品格，丰富其阅读体验，涵养其阅读素养。相信瞿老师的主题讲座给所有同仁们带来了全新的视角和深刻的启示。

       最后，太原市教科研中心王红丽老师对本次中研班活动进行了凝练的总结。对两堂绘本课上学生在语言习得前后表达方式的转变，对绘本教学带给所有人的情感体验，给予了高度的评价。王老师指出，绘本是图片与文字的有机结合，它能够有效丰富学生的阅读体验，因此在日常教学中，老师要着重培养学生终身阅读的习惯和能力，通过英语学科让孩子们认识世界，培养正确的世界观；同时教师要注重将绘本教学的方法迁移到我们的日常教学中，把低阶性、事实性的问题转向高阶性、分析性和评价性的问题；把碎片化的信息走向结构化，为文本的意义建构寻找有利的抓手，将阅读策略为学生终身的阅读和终身的学习发展来服务。

       王老师深情地鼓励老师们要开拓教学视野，坚守教育初心，努力开创教育的各种无限可能，使学生通过绘本的学习达到语言、思维和情感的共鸣与升华。王老师的指引如同一盏明灯，照亮了老师们英语教学求索的前行之路。

      “教”以潜心，“研”以致远。通过此次教研活动，老师们对于绘本教学和主教材的深度融合有了更深入的了解。我们将以此为起点，学思践悟，一路前行，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩与成长。