每一次遇见，
都是美好的开始；
每一次学习，
都是自我的成长；
每一次奔跑，
都只为凝聚更好的教育能量。
为进一步落实县教体局关于加强区县交流合作的精神，提升区县教研教学水平，落实新课标理念，打造高质量课堂，提高我校教师教育教学水平能力，4月18日娄村学校校长秦凤军带领娄村学校语文、数学、英语、物理、化学学科8名教师到张登中学开展结对帮扶教学研讨交流活动。
教师风采，课堂展示
张伟宁老师《文言文复习》
通过情景的设置勾连起了三篇劝学篇的复习，紧扣中考题型，在量化评价的同时结合情境的设置充分调动了学生的积极性和学习主动性，过程性评价贯穿整个课堂，课堂评价目标明确，简洁明了。
王克老师《让感想之花绚烂绽放--学写读后感》
课程轻松活跃节奏性快，由文段引入干脆利落的提炼出写读后感的要点，教师评价精准，引导有法，在寻感点、列提纲的环节更是让学生发散思维得以施展。
崔建娜老师《红岩》
名著故事分享会采用小组展示、加分的形式进行，并且在每组同学展示完后都进行了及时且有效的课堂评价，肯定优点，指出不足，促进学生反思自身和思维能力的发展。
李珊老师《探索三角形全等的条件》
丰富的教学评价用语，提高了学生的积极性，促进课堂效率的提升，教学环节环环相扣，创造了浓厚的学习氛围。
赵婉肖老师《因式分解》
课堂节奏紧凑，教学过程流畅，学生课堂参与积极，充分发挥了教师引导，学生主体的课堂教学理念。
赵蒙蒙老师《图形的平移与旋转》
重难点突出，教师关注全体学生表现，将小组合作落实到实处，课堂中充分利用生教生的方式，提高学生的参与度。教师的对应习题难易梯度合理，注重分层作业设计。
杨华老师《Lesson 28》
注重多模态显示方式，有动图、视频 ，将枯燥的的知识丰富化，激发学生的学习兴趣，同时帮助同学理解记忆；创设真实情境，开展形式多样的互动，思贤路真正的高质、有效、有趣的听说整合教学培。
李雪老师《阅读理解》
整合和重组过程中， 充分考虑到学生的认知逻辑和生活经验，学习内容贴近实际，提高参与度，同时将“教−学−评”落实到课堂中。
常嘉晴老师《Unit4 Review》
运用游戏导入，充分调动学生的积极性，使学生短时间里被激活。在小组活动中，充分发挥学生的主体性，把课堂还给学生，使学生学以致用。
白素英老师《电学三大实验对比复习》
打破常规复习课模式，让学生自己动手操作，用提供的实验器材合作完成电学实验，发散学生思维，自然的引入了电学三大实验，又从电路图，实验步骤，数据及图像的分析解决了本节课的重难点内容，最后设计了分层作业，帮助学生巩固知识。
王增宝老师《认识浮力》
用辽宁舰、孔明灯自然的引入浮力的学习，同时注意对学生的国防安全教育和传统文化渗透，课堂中设计了多个简单的小实验，学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，整节课堂渗透了新课标的理念，提升了学生的学习兴趣。
王东艳老师《碳和碳的氧化物》
循序渐进，重点突出，在问题情境中总结性质及用途，课堂生动有趣，把课堂推上高潮，并且将知识整理成网络，完整地呈现了重、难点，知识与乐趣共存。
评析交流 相互成长
“教而不研则浅，学而不研则枯”。在研讨交流环节，授课教师先说课，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
语文研讨
数学研讨
说课后，听课教师从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，并针对教育教学中的困惑，进行了进一步的交流分享。大家畅所欲言，研讨氛围浓厚。
英语研讨
理化研讨
本次活动，搭建了两校交流的桥梁，为实现优质教育资源的共享，提高教师专业化水平开辟了新途径。我们相信，随着娄村学校教育交流的逐渐深入，必将有力推动我校教育教学的不断进步，日益形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，教育教学质量的全面提升。
“学而知不足，思而知后进”。教育是一条很远很远的路，愿我们在未来的日子里，守教育教学初心，担筑梦育人使命。相互学习、相互交流、不断探索、不断提升。