课程缘起
《3—6岁儿童学习与发展指南》中对5—6岁幼儿提出了“能按类别整理好自己物品”的要求。从小培养孩子养成整理的好习惯，能够增强他们的责任感、独立性、自信心，培养做事认真、有始有终的良好行为。由此，大三班的老师和孩子们开展了“小书包 “趣”整理”课程活动，进一步帮助幼儿提升整理能力。
探秘小书包
探秘之一：书包是什么样子的？
书包是孩子们日常生活中最常用的物品，孩子们对于书包提出了很多自己的问题。于是孩子们便自由分组，讨论自己的想法。
书包是什么样的？有哪些部分组成？里面可以放些什么？
我的书包有硬硬的壳，像甲壳虫一样，很好看。
我的书包很大，有两个侧兜，两根背带，还能装很多很多的东西。我妈妈的包是斜挎的，我还见过像拉杆箱一样的书包。
我的书包有好几层呢！我书包旁边还能放水杯。
通过观察和讨论，幼儿知道了书包的主要结构：主袋、前袋以及侧袋。他们功能各不同，不同的书包有不同的形状、图案、大小。
探秘之二：书包里面有什么？
书包里面要有一个笔袋，里面放铅笔、橡皮、尺子。书包里面还要放我们用的画笔。
书包里面可以放一些自己喜欢看的故事书。还要带一根跳绳，我们每天都要跳绳锻炼身体。孩子们在讨论的过程中了解到，书包虽小，但是容量却很大呢。瞧！绘本书、衣服、裤子、纸巾、水杯......书包都能放得下！
绘一绘梦想中的书包：
在书包的探索之旅中让萌娃们对书包产生了更加浓厚的兴趣，对于书包的想象更是没有停止，萌娃们化身小小设计师，设计着自己梦想中的书包。
整理小书包
哪些物品要清理：
书包里有很多的物品，哪些物品不需要呢？
画过画的纸会放在书包里面，这些纸有很多很多，我们可以放在家里，不要的话，我们就可以扔掉。
我们用过的，写不出来的笔，可以扔到垃圾桶里面去。
孩子们从生活中发现了书包里面很乱的问题，在讨论中已经具有一定的问题解决意识，能对问题进行原因的分析，在这个过程中学会对物品的初步清理。
初次尝试，发现问题：