本学期在张静园长搭建的平台下，我有幸加入到蔡美辉老师的科学教研组进行学习，接触到STEM教育理念，并且在园所开展以“STEM理念下的区域活动”。
在本学期微课题的研讨过程中，在我们年轻、貌美、积极、富有探究欲望的爱思考小组的学习下，小组成员对STEM教育理念有了初步的了解和实践。
下面请大家欣赏我们本学期的微课题成果吧～
初识STEM教育
在第一次的微课题教研中，听到STEM教育理念真是让老师一头雾水，我们通过理论研读、实例解析的方式了解STEM理念，知道关于STEM教育的基本要求及关系。
STEM理念教育的核心目标是培养孩子的创造能力和创新精神，构建跨学科、跨专业的核心教育模式。既不是简单的游戏教学行为，也不是做手工、拼图、玩玩具的普通教学模式。它是一种基于幼儿认知思维和认知价值的跨学科综合教学法，要求教师立足现实，根据幼儿的实际能力调整课堂结构，设定教学目标，围绕目标教会幼儿强化认知结构。
运用STEM理念
通过STEM理念下的区域活动案例剖析，老师们也开始了自己的设计与尝试。
大班：创意时装秀
小班：香菇宝宝成长记
小班：有趣的蚂蚁
感受STEM魅力
通过相识STEM教育、运用STEM理念，老师们也深刻的感受到了STEM的魅力～
在本学期的微课题实践研究中，我们真正的了解STEM，拓展教育思路，创新教学模式，通过项目将STEM渗透到幼儿园的区域活动中。STEM理念与其说是一种学习方式，不如说是一种多学科、跨学科的思维方式，不仅让孩子们掌握科学的基本知识，同时他们参与到知识的形成过程中去，让孩子们自己亲自去体验科学探索和发现带来的快乐。
今后我们将继续尝试多种形式的分享、探讨、交流，充分了解更多的科学理论知识和科学研究视角的内容，从而运用到实际的工作中，提升自身的专业能力。