为打造高效课堂，提高教师专业素养，促进年轻教师快速成长，本着“研修活动共成长，薪火相传促提升”的目的，实验学校在录播室开展了研、讲、议课活动。
参赛的高学段数学组教师把此次活动作为自己素质提升、展示风采的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，认真揣摩所选课题中蕴含的教学思想和方法。课堂精彩不断，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑又有惊喜。
经验丰富的冯晶老师，为本班学生讲授了《公因数和最大公因数》一课。冯老师结合研修主题（数学课堂教学中，培养学生自主探究新知能力的策略研究），教学找出两个数的最大公因数时，采用教师示范，生生互助，优秀练习展示等多种方法，鼓励学生大胆表达，学生在愉快的氛围中体会到合作学习的乐趣。冯老师规范的教学语言，清晰的授课思路，为年轻教师起到良好的示范作用！
娄艳丽老师讲授了《分数的意义》一课。娄老师创设“帮小朋友分月饼”的情境，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，在通过折圆片，画图表示分数的过程中引导学生理解分数的意义，最后，师生共同总结出：单位“1”及分数单位的概念。整堂课学生认真倾听，积极表达。
赵鑫宇老师结合个人主题（通过课前有效预习，提高学生自主学习能力的策略研究），讲授了《分数与除法》一课，赵老师采用情境导入的方式引入新课，调动学生的学习热情；在讲授新知的过程中，结合学生的年龄特点，让学生自主探索分月饼的过程，学生积极动手操作，展示三种不同方案，表述清晰，精彩纷呈。接着引出分数与除法的关系，激发学生学习数学的兴趣。
王国琴老师结合个人主题（数学教学中，培养学生解决能力的策略研究）讲授了《解决问题》，巩固分数与除法的实际应用，老师开门见山，用精准简练的语言将学生带入新知，带领学生共同阅读，发现数学信息，再用记号划掉多余信息，帮学生养成良好的学习习惯。
王瑛琦老师结合研修主题（通过算用结合，培养学生解决实际问题能力的策略研究），讲授了《比例的基本性质》一课。王老师采用复习旧知导入新课，出示学习内容，让学生先进行自学，再汇报所得，整堂课思路清晰，环环相扣，王老师用针对性的评语，鼓励学生积极表达，勇于表达。
每节课授课结束后，学校领导和组内教师们积极评课，为整个活动创设了浓厚的教学研讨氛围。刁爱凤主任对本组教师的精彩示范表示肯定，为年轻教师的成长表示欣慰；她细致点评每位教师，并提出宝贵的建议。
通过本次研讨课活动，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情境，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。尽管研讨课活动结束了，但是教师的研讨却没有停止，在今后的教学中，我校教师会多一些交流，多一些探讨，让课堂处处有惊喜!