2024年3月5日，谢福红老师在五（5）班教室实施了关于“小学五年级课文素材的提炼与运用策略”为主题的研究课——《月是故乡明》。下面，将分享这次活动展示的详细过程以及在实践中的收获与感悟。
备课，作为教学的起点，重要性不言而喻。2024年3月1日，课题组所有老师集中于学校二楼荣誉室对《月是故乡明》这篇课文进行了一次集体备课。
教师们在备课时，深入研究教材，发现其中的重难点，再结合学生的实际情况，制定出一份紧扣本次小课题主题的方案，设计出能激发学生兴趣的课堂练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
谢老师整堂课教学结构设计合理，流程舒畅，环节紧凑，同学们积极参与其中，踊跃发言，紧扣语文要素，抓住语言文字特点进行教学，取得了良好的教学效果。本节课开课时，谢老师给学生提供了几首借"月"抒情的古诗，引导学生初步感受到，古人往往会借"月"抒怀，抒发自己的情感。为新课文的学习打好情感基调。
在教学中，谢老师遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，夯实了学生的语文基础知识。同时，教师将阅读教学和写作指导有机融合，促进了学生语文素养的整体提升。本单元的语文要素之一为"体会课文表达的思想感情。"整节课的教学谢老师紧紧围绕这一教学任务，带领学生透过语言文字感受作者蕴含在字里行间的思乡之情，落实了教学重点的同时，又为人与自然这类主题的习作提供了素材。
通过评课，教师可以了解自己在教学中的优点和需要改进的地方，从而更好地优化教学方法和策略。同时，评课也有助于提高学生的学习效果和促进学生的全面发展。
黄园：教师在整体感知文本，初步感受作者情感后细读文本，提炼三个不同阶段的望月情思方法到位。还可以在品读文本中，以读促悟，不断丰富学生认知体验，最后迁移运用到写话训练中，将这种思想之情嵌入自己的生活经验中。
何春月：教学中教师注重人文性的思想渗透，如在教学中引导学生了解作者对月亮、对与月亮相关的景和事等，进而感受作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情，将这一情感表达于人于自然类的习作素材中。
这次《月是故乡明》的备课、上课课、评课活动，无疑是一次宝贵经历。思乡自古以来就是游子们永恒不变的主题。本文是一篇抒情散文，作者通过回忆童年趣事和成长经历来抒发对家乡的思念、眷恋。其中最值得推广的亮点是谢老师让学生学会不同的思乡之情的素材提取，从而在以后的写作中学会运用。
总的来说，课题组老师们将在本次《月是故乡明》备课、上课、评课活动中学到的经验教训应用到日后的教学实践中去。我们期待通过持续的反思和学习，能够更好地理解和应对教育教学中的挑战，以帮助学生更好地成长和发展。