学无止境，教无止境，研无止境。为了不断提高我校语文教师的教学水平，促进教师交流进步，我们语文教研组的教研活动在暖暖的春风中拉开帷幕。
2024年3月27日，马金镗老师组织语文小组成员进行《十六年前的回忆》进行集体备课。
在集体备课的过程中，我们小组成员结合课程标准、教师教学用书，根据学生的学情、本单元的语文要素及这篇课文的教学目标、重难点、课后练习进行备课，力求在教学过程中能够落实教学目标，突破重难点，培养学生的语文素养。集体备课过程中，小组成员各抒己见，真是“一人难挑千斤担，众人能移万座山啊！″
授课前，覃柳媚老师进行说课。
覃柳媚老师从教材分析、学情、说教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几大方面进行说课。
4月3日，莫樱菊老师在六年级进行授课。有了集体备课和说课，课堂上，莫老师游刃有余，一切尽在掌握之中。
教学不是孤独的教学，学生精彩的回答让这个课堂锦上添花。倾听也是一种学习的方法，倾听也是一种默默的鼓励，学生、老师的倾听，让同学的回答赢得阵阵掌声。
单元整体关照，精准定位与，莫老师以学习任务单整合习题随堂落实。引导学生通过品读描写人物外貌、神态、言行的句子，体会了人物的品质。
莫老师走下讲台，指导学生完成任务单。教与学的碰撞让学生更深刻的体会人物的品质。
看，孩子们写的多认真啊！
莫老师把学生完成的任务单进行投屏评讲。
课堂不是老师一个人的课堂，老师的引导、鼓励，让学生的感受更加深刻，回答越发的有深度。
我们小组成员认真听课，做笔记，一定也有所收获吧。
反思自己的不足之处，可以总结经验教训，取得进步。反思自己的得意之处，可以精益求精，更进一步。课后，莫樱菊老师进行教学反思。她说这节课主要是通过对李大钊的外貌、动作、神态等描写，引导学生领悟人物的品质。抓住文章的前后照应，理解课文的内容，体会文章的中心思想。结合课文内容适当补充李大钊同志的有关资料，帮助学生理解课文，让学生受到革命传统教育。她也点出了自己的不足之处:对课文前后照应的写法，教师的引导比较仓促，在作业练习时还要再继续强调
独脚难行，孤掌难鸣，老师们的评课让莫樱菊老师知道:一节精彩的课必须以学生作为主导，关注学生的整体。老师的引导可以让学生的思维得到质的飞跃。
授、思、评，让老师们不断地进步，有所收获。
教研活动的最后环节，韩园园老师进行教学主题策略分享。
韩老师从五个方面进行主题策略分享。她的分享让我们对讲授本课的方法有了更全面的认识，我们也会将这些策略运用到自己的课堂中。
教学研完活动有收获，也有遗憾，更有自己的反思。我们将不忘初心，砥砺前行，一步一个脚印，勇攀研修之路。