为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，进一步明确我市高中英语教研方向和目标，提高各校英语教师的教学教研能力，2024年4月18日上午，三亚市教育研究培训院举办了一场主题为《基础教育高质量发展专题研讨暨高中英语研训工作会议（第二次）》的教研分享会。
本次会议由来自三亚鲁迅中学的林瑞明老师主持，三亚市教培院高中英语学科教研员周灿文老师主讲。三亚市各校高中英语老师参加了会议。
今天的会议议程主要有三项：
1. 介绍2024年海南省教培院教研工作计划和重点；
2.分享《观高中英语视听读写异构课对教学策略的一些思考》
3.《大概念视域下高中英语大单元语篇教学》讲座
第一环节. 工作部署
首先，周灿文老师传达了海南省及三亚市教培院2024年教研工作精神，介绍了2024年海南省教培院教研工作计划的几项工作重点：
1、课堂教学评比和教学课例评比；
2、助力国家教育数字化战略行动海南全域试点；
3、三个团队建设（汇报交流、持续研究、成果推广）；
4、中高考备考；
5、中考、高考、合格考试题分析；
6、高中各学科“双新“试验区陈果培育与展示。
周灿文老师从目标要求意义、工作措施、目标要求三方面对每一项工作都进行了详实具体的介绍和分析，为全市高中英语老师2024年度的工作指明了方向。
第二环节. 分享体会
周灿文老师对3月14日在上外三亚附的两节同课异构进行了点评，并结合授课老师的教学设计，对视频听说课型的实施策略，做了进一步的指导。
周老师从教学目标、教学内容、教学过程、作业设计、教学评价等多方面，对上课老师的教学设计做出了点评，并就自己的听课心得与老师们进行分享：一堂好的课，教学设计要有高度，依据课标和高考评价体系的引导，进行大单元设计以及逆向设计；教学内容要有宽度，要立足学情和教材，突出重点，突出难点；教学过程要有深度，通过设计层次分明的教学活动，开展生生、师生互动，落实英语学习活动观；教学反思要有厚度。要思考学生是否有反馈？学生能力是否有进阶？教学效果是否有改进？是否形成闭环？是否实现了教学评一致性？ 教学效果要有效度。教学的成效不仅能在育知上发生“物理变化”，更应该在育人上发生“化学反应”。
参会老师们认真聆听，积极互动。
第三环节 理论指导
接下的环节，周灿文老师做了名为《大概念视域下高中英语大单元语篇教学》的讲座。
周老师首先阐释了大概念和大单元教学的相关理论知识。大概念指向学科内部，解释学科本质，具有清晰鲜明的观点和态度。其具有陈述性、迁移性、科学性、深刻性和中心性，可以采用自上而下，或者自下而上两个途径，从课程标准、教材文本、学科知识概念和相关文献中提取。而以大单元设计为载体的学科教学设计方法，是以学科大概念和思想方法为主线，以问题解决贯穿全过程，改变过去“部分+部分=整体”的知识组织形式，代以之“整体-部分-整体”的知识建构方法。
周老师结合一个高三英语复习教学设计，向老师们展示了如何具体实施以大概念为指导，重构单元目标进行大单元教学，从而有助于提高高三复习课的教学效果。
寄语
会议最后，周老师以“怀揣两心，静待花开”为题，寄语我市高中英语教师，以前教材是学生们的世界，如今世界是孩子们的教材，希望老师们能够对自我充满信心，用自己的方式带领学生去探索世界这本大教材；同时，对学生们保持耐心，通过能够促进学生思维的好问题，去激发学生的思考能力，去建构学生独立深入思考的空间。
结语
本次会议内容充实，老师们不但了解了接下来的工作方向，清晰了工作的重点，还获得了理论的学习和指导。相信大家一定会带着今日满满的收获回到各自的工作岗位，用各自的实际行动，共谱三亚高中英语教学美好的明天！
摄像、撰文：周妙
审核：周灿文