“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏日的池塘里有孩子们最喜爱看的风景，夏日的池塘里有生动有趣的故事，夏日永远是孩子们最喜爱的季节。在这美丽的季节，八一小学西校区的小朋友们开启了一段奇妙的夏日之旅。
本单元以“夏日旅行”为总的任务情境，将识字写字，课文阅读，语文园地等统整在“夏天”这个主题情境中，进行大单元大情境下的教学。4月10日，八一小学西校区语文组教研活动有序开展，教研活动由韩珏老师、程琳琳老师、李娜老师、贺添老师、周舒琪老师和王洁琼老师执教的一年级语文第六单元《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》课文教学展开。
首先，一年一班韩珏老师为大家带来公开课《池上》。
韩老师以迎泽公园的荷花塘为大情境，通过设置真实情境，化身莲花姑娘，让孩子们有身临其境之感，充分调动了孩子们的兴趣。韩老师在教学时充分利用联系生活实际、演一演、视频等多种方式让学生很好的理解古诗中词语的意思，并且所引申的内容符合孩子的特点，可以看出韩老师扎实的教学基本功，向我们呈现了精妙灵动、诗意盎然的课堂。
第二节由一年二班程琳琳老师为大家带来《小池》。
程老师以第一人称向孩子们介绍了诗人，激发了孩子们对于诗人和古诗学习的兴趣，并且运用多种方式和角度的趣味识字，让学生熟记字音、字形、字义。程老师在教学时还融合了其他学科，将手势舞与古诗相结合，让课堂变得更加多元化，调动了孩子们学习古诗的积极性，在一片欢乐的气氛中了解古诗的内容，并且背诵古诗，让孩子们学的更轻松，更快乐。
课后教学主任王丽英老师对本周的两节公开课作出点评，并提出了自己的见解。王主任强调在古诗的教学上一定要多多借助图片来理解古诗的意思，理解之后再回到古诗中阅读品味，而且低年级的古诗学习一定是要以培养孩子们兴趣为目的，因此课堂教学要具有趣味性。
10月16日，第一节课由一年六班李娜老师为大家带来公开课《池上》。
李老师整合了语文园地中关于夏天的词语引入第六单元主题，以夏日荷塘为情境展开教学，在教学过程中李老师将诗人的所见所闻用故事的方式串联起来，让孩子们更好的想象画面，理解诗句的大意。并通过视频和联系生活实际等方法让孩子们了解诗句中字词的意思，感受古诗中蕴含的情趣，给学生后面的朗读古诗做好铺垫。课程洋溢着童真童趣，激发想象，启迪着学生的智慧。
第二节课由一年八班贺添老师为我们带来公开课《荷叶圆圆》第一课时。
贺老师用视频邀请函的形式引入课文，以迎泽公园为情境，寻找最美小荷官，一下子就吸引了学生的注意力。在教学过程中贺老师运用奖励荷叶的评价标准，让学生清晰明了的知道自己要达到的程度，激发学生读好句子，并用各种鼓励性的语言，充分激发孩子们的学习热情。在贺老师的带动下整个课堂孩子们积极活跃，踊跃发言，课堂呈现热烈的氛围，孩子们在欢乐的气氛中学有所获。
课后语文组开展教研活动，教学主任王丽英老师对两位老师的公开课作出点评。在这次教研活动中，王主任重点强调了我们的课堂教学要始终贯彻“以学生为主体”的教学思路，把话语权交给学生，让学生来说，关注到课堂的广度，这样教学效果才能明显提高，新课程要求的教学目标才会逐步得以实现。
4月23日，第一节由王洁琼老师为我们带来公开课《语文园地六》。
王老师带我们进入夏日森林，寻找一盏莲花灯，通过拼图，仿写句子，分角色朗读等各种活动来点亮莲花灯，让学生作为课堂的主人公来闯关，充分调动孩子们参与的积极性。王老师在课程设置上抓住低年级孩子形象思维的特点，通过精美的图片和视频，将文中描绘的情景图生动地展现在眼前，营造了浓郁的情境氛围。通过多种表演情境的朗读，让学生感受夏夜的美好。
第二节课由一年十班周舒琪老师为我们带来公开课《荷叶圆圆》第二课时。
周老师在这堂课中创设了多种途径的“读”。有个别的读、齐读、带动作表演读等，通过阅读感受着充满童趣的夏天，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，从而达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时很好的落实了各项评价标准，引导学生读好课文，通过个别学生动人的朗读，带动全班同学，以情动情，以声传声，营造了浓郁的情感氛围。整堂课学生始终沉浸在轻松活泼气氛里。
课后教学主任王丽英老师对本次公开课各环节作出点评，还提出了自己的见解和看法，王老师提出像语文园地中的文章不要按照常规课来上，可以拓展课外知识，包括同类型的课文、书籍，文章等，不要局限于课堂上。要把重点放在朗读上，通过表演、对话、比赛等多种形式，来让学生读好课文，慢慢地培养学生的语感。
有儿童的课堂才是真正的课堂，而充满儿童情趣的课堂才是儿童真正喜欢的课堂。在追求情境性实践性的语文教学路上， 我们八一小学西校区全体语文教师勤耕不辍，在课堂教学的探索中永葆初心，努力提升课堂效率，不断成长。