四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩与成长。为进一步践行新课标新理念新课堂，促进教师专业成长，2024年4月18日，贾海宁名教师工作室到电白区高级中学开展了送课研讨活动。
一、活动安排
本次研讨活动内容丰富，形式多样。主要包括了两节接力课、评课、议课以及专题讲座等活动。
一、魏春萍老师：《Book3 Unit2--读后续写之读-写-评一体化操作实践》
二、张艳辉老师：《Book3 Unit2--读后续写之读-写-评一体化操作实践》
三、参会教师评课和议课
四、专家讲座：《核心素养导向下单元整体教学中的教-学-评一体化设计》
二、接力课展示
第一节课是由魏春萍老师主讲的读后续写之读-写-评一体化操作实践课。魏老师这节课侧重于通过阅读文章为同学们讲解读后续写中“IDEAS”的体现，并告诉学生如何借助“IDEAS”来塑造好的文章。教学过程中，魏老师采用了情景化教学，首先创造了拯救“猪猪侠”和临终养老院的故事场景，目的是为了让学生可以迅速找到文章所传达的主题思想；随后，通过开展小组活动，让学生们通过绘画途径去表达自己构思的“IDEAS”。魏老师整个授课过程生动活泼，教态自然，思路清晰，让学生在轻松愉悦的氛围中达到课堂目标。
第二节课是张艳辉老师在第一节课学生们“输入”的基础上进行的一节侧重于“输出”的接力课。张老师由浅入深地引导学生将第一节课所学到的“IDEAS”应用到实际的读后续写中，而学生在课堂上展示的成果作品，也体现出了该课堂“输出”的效果。张老师循循善诱的教学方式和风趣幽默的语言，让学生如沐春风。整个课堂氛围轻松活跃、思路清晰、条例明确，向我们展示了一位经验丰富的英语教学模范。
三、评课议课
首先，魏春萍老师和张艳辉老师分享了自己的教学设计以及课后反思。
电白高级中学肖莉老师对两位上课老师给予了高度评价，认为魏老师不仅年轻活泼、语言风趣幽默，还把英语学习活动观贯穿于整堂课中，是一节基于“IDEAS”理念在读后续写运用中较成功的课；而张老师的接力课则将魏老师课堂的内容进行了迁移创新，在整堂课中始终坚守“IDEAS”主线的引领，以达成最终的“输出”目标。
电白高级中学刘波老师认为：张老师上课的指令清晰、教学流程顺畅紧密、为学生读后续写作搭好框架，在主线“IDEAS”的引领下，很好地带着学生完成了教-学-评一体化的教学实践。
电白一中杨翠荣老师认为：当前高一的学生基础薄弱，语料库较少且相关的知识储备不足，在这样的前提条件下，魏老师和张老师在这两节接力课中，始终围绕着“IDEAS”这条主线，带领着学生探索和认知“IDEAS”理念，进而将其运用到读后续写实际教学评一体中。同时，也建议魏老师对于时间的把控方面要有所侧重。对于张老师第二节的接力课，杨老师认为该节课很好地把第一节课中的“IDEAS”理念进行了迁移运用，学生学有所获，最终实现了在读后续写中教学评一体化的教学目标。
最后，工作室主持人贾海宁老师对两位老师合作的接力课给予高度的评价：松弛有度、过度自然且“有趣”、“有料”、“有用”。同时，贾老师再次重申了工作室理念-----创新求真、协同发展，力求相互促进、协同发展和共同进步。
四、专家讲座
工作室主持人贾海宁老师以《核心素养导向下单元整体教学中的教-学-评一体化设计》为题，为大家讲授了一节专题讲座。贾老师从初高中衔接带来的思考、核心素养导向下单元整体教学中的教-学-评一体化设计、新课程实施中如何落实“教-学-评”一致性以及大单元整体教学的“教-学-评”一体化带来的启示等角度进行了分享。通过此次讲座，参会的老师们对核心素养导向下单元整体教学中的教-学-评一体化设计有了比较清晰的认知，收获颇大。
最后，贾老师希望大家可以改变观念、提升素养，熟悉课标、研透教参，虚心学习、积极实践，强化教研、合作共赢。
文字 罗炫女 李彩红
图片 贾海宁名师工作室
编辑 李彩红
审核 贾海宁