幼儿园之间的交流活动🌿，是知识经验的共享平台🌺，是携手共进的关键机会。为增进园所之间的交流合🌱作，吸取经验，互鉴🌼成长，2024年4月15日，在牛园长的带领下我们🍄走进了北京市怀柔区第⭐️四幼儿园。
如果环境会说话💕，
那么，🎀幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们😊的故事……
暖春相逢 砥砺前行
王园长对我们的🌺到来表示热烈欢迎的同时，还给我们介绍了园所文化、教育理念、师资队伍的建设，同时围绕💖幼儿园的发展状况等多方面进行详细介绍。
特色环境 共享芬芳
《幼儿园教育指导纲要》💖中指出：“环境是重要🌱的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地✨促进幼儿的发展。”🍃幼儿园的环境不仅仅是美化和装饰作用，更重要的是🎀被作为一种鲜活的课🌼程和教育载体，成为孩子们游🎊戏学习的有效教育途径。
为了给孩子们🌼创设一个丰富多彩、富有教育意义的教育环境，也🎈为了充分发挥环境作🌸为“隐形课程”的教育作用。怀柔区第四幼儿园🌈室内自主游戏能够充分利用⭐️到教室的每一个空间。
班级自主游戏创设
走廊活动创设
班级德育墙创设
为期一周的🍄观摩与学习，整个环境创设的布局及分布🌱，使我受益匪浅。我感受💐到了班级老师们的用心，她们利用有限的空间，🌷给幼儿提供丰富的自🌼主游戏材料，给孩子们创设出了一个个富有童趣、💕寓教于🌴乐的自主游戏环境🌸，让孩子们与材料充分互动，主动探究，在与材🎊料的不断“对话”中⭐️获得新经验。一区一角皆教育，一步一处皆🍄用心。
区角活动创设
各班的环境布🍄置美观又简单，完美地体现了师幼互动。主题🎈环境和特色环境的创设一改以往的🌈教师一手包🌼变成了🌷师幼携手共同创作。节省教师时间的同时，还促进了师幼情感的发展。作为教师的🍄我也应学会善于把握时间🌺，将更多的时间和心思放在关注每位🌱幼儿的学习及发展上。
携手向前 交流共享
这次活动中🍃，我看到了教师团队的默契配合。当主班✨教师在提问时，配班教师🌻能够及时给予幼儿帮助，适当地提醒幼儿。当主班🌼教师在讲解示范时🎀，配班教师就在一旁做助手。这样一来，不但节约了活💕动时间，还有了质的提升。虽然每个人都不🎉是万能的，但是都有自🌸己的独特之处，有自己观察与理解问题的独特💖视角。
总之，🌼这次跟岗学习的观摩活动，值得我学习的地方还很❤️多。希望自己在今后的工作💝中能够将这次学习到的先进的东西运用于实🌴际教学中，使自己在工🍀作上不断步。
每一次相遇都🍀是相知的开始，每一次交流都🌸是经验与智慧交融的❤️旅程。
2024年4月19日
平顺县启明星幼儿园