四月春光明媚，校园芬芳洋溢。在这生机勃发的季节里，为提高教师“教学评”一体化设计能力，促进教学方式变革临，提高课堂效率，临沂孟园实验学校语文教研组立足单元教学，围绕“核心任务助力教学评一体性”，开展了一系列研讨活动。
首先，学校教研员苟永华老师针对自己观摩的两节骨干教师的课堂阐述自己的所思所获。永华老师对两位老师的课堂给予了充分的肯定:教学能关注整个单元，目标明确且达成度高，教学评一致性意识非常强烈，充分关注到了学生的思维，能利用各种支架、资源帮助学生梳理课文，解决问题。
接着永华老师提出自己的思考:“核心任务”对教学评一致性的串联作用。
苟永华老师带领我们分析了两节课例的课后题，探寻核心任务串联教学评一体的奥秘。怎么把这些课后题串成一个有联系的带层次性的任务？不防从核心任务入手 ，进行逆向思考设计。例如，《羿射九日》这节课的核心任务是讲好神话故事。要讲好神话故事就要了解什么是“神话故事"；讲好故事要先了解故事的内容（用表格梳理起因、经过、结果的方式）；讲好神话故事，要了解神话到底神奇在哪?顺理成章的将各环节串联起来，设计思路就清晰明了了。
教研员苟永华老师的思考与梳理，如同拨云见日，指引我们方向，引领我们在语文教研路上行之愈远。
接着大家以组为单位，在教研组长的带领下开展各组的教研活动。
在组长的主持下，各组集体备课教研活动有序进行。主备人从纵向，横向角度对教材进行解读，阐述自己为实现语文要素点的落实设计的单元任务情境及任务活动等，组内其他老师积极参与讨论，提出自己的想法和疑问，共同探索更加符合学情、利于落实目标、教学评一致性的教学设计。
活动现场气氛热烈，弥漫着浓厚的研究氛围。 研讨中， 老师们坦诚面对问题，分享个人智慧，提出自己见解。
一次教研就是一次成长，教无涯，研无尽。我们仍会不断努力学习，不断的进行教学研究，积极投身到课堂实践，致力于教学质量的提高。