为了贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，进一步引导一线教师学习理解新课标在课程理念、学业要求、教学实施、考试评价等方面的新要求与新变化，进一步学习理解2022年版课程标准的相关变化如何在新教材中加以体现，为即将开始的新一轮课程改革奠定坚实的基础，江西省2024年江西省初中数学新课标新教材（北师版）“关键问题”研讨活动于4月16日至17日在江西省抚州市金溪县实验中学举行。我校2023年市级基础教育研究课题《核心素养背景下初中数学“生·动”课堂的实践与探索》课题组负责人刘时华老师和初中数学教研组长吴马琴老师赴抚州金溪参加了此次研讨活动。
4月16日上午8点30分，开幕式上，金溪县委教体工委书记、教体局长吴光辉致欢迎辞。实验中学党支部书记、校长何永峰介绍了金溪实验中学的基本情况，表示将全力做好本次活动的承办工作，为各位专家、教师做好服务工作。
开幕式后，北师大版初中数学教材编写组核心成员程燕云老师作了题为《基于新课标的中考命题改革对教学改革的启示》的专题讲座。程老师主要从1.如何理解中考改革与教学改革的关系？2.中考数学命题“改”在何处？3.对初中数学教学“启”在何处？三个方面进行了阐述，给在座老师很大的启发。
16日下午，九江同文中学倪修兰老师、鹰潭市第二中学方文欢老师、吉州区教研中心刘丹老师分别进行了《三角形内角和定理》、《线段、射线、直线》、《问题解决策略：归纳》课例展示。
课后，胡雄华、陈小书、曹经富三位专家分别对课例进行了点评。
《三角形内角和定理》这节课优点体现在：1.理解课标与教材，课程设计理念为先；2.理解数学教学，在活动中激发学生思维；3.理解学生学习，落实“四基”为重；4.关注学科育人，及时激励评价。
《线段、射线、直线》这节课以问题为导向、活动为主线，学生为主体的图形性质新授教学课。教学中，教师引导学生通过观察、抽象、概括、表达、探究等一系列过程来研究三种线。教师的教学设计新颖、过渡自然;精准设问、有效引导;求同存异、及时归纳;形式多样、气氛活跃;重点突出、面向全体;引用中国名片，培养爱国情怀;不再是停留在教会学生知识的基层目标，而是更注重于引导学生理解知识的整体性和新知学习的一致性，有效地引导学生掌握探究知识的一般过程及方法，着力于培养学生数学核心素养“三会”，培养学生树立正确的“三观”。较好地体现了新课标、新理念，达到了较好的教学效果。
《问题解决策略：归纳》这节课对教学课题的理解到位、体现了以核心素养导向下的教评一体化、课堂立足于问题解决策略——归纳，实施思维教学、注重作业设计与精选，整节课两条主线贯穿服务于观察、思考与表达。
17日上午，北师大版初中数学教材编写组顾继玲老师针对2022版课标教材领域内容变化进行了重点解析。顾老师主要从整体设计、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践几个方面进行了解析。
本次研讨活动最后，江西省中学数学教研员陈莉红老师针对初中数学教师教育教学现状调查进行了分析和总结，陈老师指出过对调查结果的整理与分析发现，在当前的初中数学教育教学中还存在很多问题，如学校教学任务重，教师专业发展困难;教师理论与技能发展不平衡，缺少研读课程标准与教材的主动性;部分教师安于现状，研学与反思能力弱;学校组织的培训的内容与教师需求不匹配;教师关于信息化教学资源的应用与开发水平有待提升，数学工具使用待普及;教师作业设计对“双减”政策把握不精准，理念有待提升;教师使用教辅停于表面，缺乏深度挖掘等等，同时，陈老师也对老师们提出了殷切希望，希望老师钻研教材、加强研究和学习、落实新课标、用好新教材。
本次学习研讨如沐春风般的温暖，如饮甘露似的清甜，深化了我们对新课标理念的理解，同时对新教材（北师版）“关键问题”也有了一定的了解，我们在专家们的引领下开阔了研究视野，明确了研究方向。作为教师，我们将在追求学习的路上，在教育路上，谱写芬芳。
本篇由2023年市级基础教育研究课题《核心素养背景下初中数学“生·动”课堂的实践与探索》课题组供稿。