秦安县第一小学“春天的诗会”

首届校园诗歌节优秀作品展

      春光作序，万物和鸣。秦安县第一小学以天水市小学教育联盟为依托，迎来了首届校园诗歌节。以诗育心、以美启真、用童真点染诗情。儿童诗与首届校园“春天的诗会”碰撞交融，让我们的校园到处洋溢着诗意。孩子们积极参与、创作，一共上交了480余首孩子们的原创童诗。根据诗歌内容，评选出了一等奖60名，二等奖120名，三等奖180名。学校将通过四期展播首届校园诗歌大赛校内赛的优秀作品，并特邀了联盟校和秦安著名诗人为优秀童诗作了精彩点评。春天，繁花盛开，望一望天空，闻一闻花香，瞧，有一群小小诗人，他们的作品随风而来……

第一期

杨渊懿

作  品

《灯》

二年级八班 杨渊懿

天空关灯了，

我要睡了，

星星却睁开了眼睛，

妈妈说，星星和你一样淘气。

诗人点评

点评：小诗灵气十足，天空关灯了，夜色下来了，“我”要睡了，写到这里，小诗人并没有顺着写下去，而是来了个转折，诗意便有了跳跃——星星睁开了眼睛，为什么？这首小诗最亮的一笔出现了：妈妈说，星星和你一样淘气。这让整首诗一下子活了，其实又是一个转折，由星星睁开眼睛，引出和“我”一样淘气，拟人话的语言，妙极了。（杨堪旺）

点评：夜晚，本是万物生长、劳作、学习一天后休息的时候，作为一个童年的孩子，在学习后，也应进入睡眠，然杨渊懿也和晚上天空中的星星一样，在床上睁着明亮的眼睛。妈妈的一句话：“星星和你一样淘气。”让星星具有孩童的秉性——“淘气”，让这首本就平淡小诗一下子有了诗境。（李晓明）

点评：首先我要说，你好棒！作为一名二年级的小朋友，小诗写得如此清新脱俗，让人叹服。通篇拟人手法的运用，让人如身在其中，天空、星星、妈妈、我构成了一幅美好的画面。好好写下去，孩子，要相信，你就是天空中最亮的那颗星！（李艳芳）

点评：小作者能够将自然界的变化和自己和生活联系起来，想象力丰富、独特，富有童趣，是一首难得的好诗。（吕建军）

点评：儿童天真烂漫，其思维是想象的、直觉的，在他们眼中，世界上一切都是具体生命的跃动。天黑了，在儿童的眼中就是关灯了，小小的星星本应该和孩子一样闭眼睡觉，但是它却一眨一眨地闪烁着，可不就是淘气吗？可不就是和自己一样，妈妈怎么哄也睡不着吗？在这一刻，通过小诗人的笔触我们仿佛听到了妈妈和孩子的对话、星星和天空的对话。（成晓娟）

吴佩轩

作  品

《校园的春》

三年级三班 吴佩轩

校园的春

像是娇嫩的花蕊

睡醒过来的花朵

吐出了馥郁的芬芳

漫长的冬眠

积蓄了能量

一场春雨

让春天的校园

有了生命的气息

让学习的乐园

有了跳跃的音符

诗人点评

点评：比喻，拟人修辞手法的运用，将校园的春，先着意描写了一番，“像娇嫩的花蕊，像醒过来的花朵，吐出馥郁的芬芳”写到这里，小诗人又稳稳地写到了冬眠，继而又写到了春雨，顺理成章地，写到了春雨润泽，春天的校园有了生命的气息，这里突然又来了个升华，“让学习的乐园，有了跳跃的音符”，由形至声，通感手法的运用，想象大胆而奇特。（杨堪旺）

点评：将自己美好的春之校园，比作“娇嫩的花蕊、睡醒的花朵”，足见吴佩轩同学细腻的观察，“一场春雨”让这首小诗有了更多的诗意指向。（李晓明）

点评：小作者有一双善于发现美的眼睛，通过比喻的手法，将校园的春生动地展现在了我们眼前，校园的春有生机、有活力、有温度。（李艳芳）

点评：花朵是春天的衣服，校园中的花朵装饰和点缀着我们的学习环境，让我们心情愉悦。小作者从盛开的花朵看到春天，想到漫长的冬眠，又写到春雨后校园的气息，很不错的。希望小作者能够更加细致地观察，写出更好的作品。（吕建军）

点评：这首童诗很有儿童诗的特点，小诗人用一双童真的眼睛看校园、看春天，一切都是那么自然活泼。校园这个具体的物象，和抽象的“春天”融为一体，一句一句地向更深层次递进，让我们看到了校园之春的悸动，校园之春的生机盎然。（成晓娟）

李星怡

作  品

《家乡的葫芦河》

四年级五班 李星怡

家乡的河欢快地流动着

被风儿吹起了层层的波纹

那青绿的颜色美得不可描述

早晨的河，很美！

水中照映着被迷雾笼罩的太阳

是一幅优美而清雅的诗歌

夕阳下的河，更美！

在夕阳的映衬之下

水中倒映着一缕金光

将天地间的美景娓娓道来

夜晚的河，最美！

明镜的月亮挂在水中

银色的光辉洒在水面上

它们深深地互相赞颂着

家乡的葫芦河，我爱你！

诗人点评

点评：《家乡的葫芦河》，一直是秦安文人笔下的写作题材，小作者在写这首诗的时候，也采用了总分总的结构形式，分别从早晨，夕阳下，夜晚，三个时间段，来描写葫芦河的美，最后得出“家乡的葫芦河，我爱你！”的结语，文笔不错，总体感觉，有点平淡，在诗歌的起承转合上，还有些欠缺。（杨堪旺）

点评：葫芦河，古称陇水，是秦安的母亲河。李星怡同学以早晨、夕阳、夜晚三个时段的观察到的河水景致，将河水看做一面镜子，用形象的比喻赞美家乡生态环境的美好，既是对绿水青山就是金山银山的期望，更是对保护母亲河的期盼。足见一个孩童对家乡的热爱和保护之浓情，值得赞赏！（李晓明）

点评：本诗层次清晰，早晨、傍晚、夜晚三个时间段脉络分明，表达了作者热爱家乡、热爱母亲河的美好感情。建议立意再新颖一些，效果会更好！（李艳芳）

点评：诗歌表述流畅，语言精美，层次分明，让不同时间的河呈现出不同的景象，诗意很浓。（吕建军）

点评：这首诗描绘了家乡葫芦河的美景，语言凝炼优美，有很强的画面感。尤其最后一节写到月亮和河水“它们深深地互相赞颂着”，我们读出了瑰丽的想象、优美的意境，河水清澈月色撩人，真是让人陶醉。一首好的童诗，你要找写的这个事物亮点在哪里，找准了，童诗也就出彩了。（成晓娟）

张丹仪

作  品

《童年的纸飞机》

五年级五班 张丹仪

我在春天折下一只纸飞机,

柔风拂过,带走了纸飞机。

柳枝抓住我的裤角,

百花牵住我的衣袖,

挽留我走向夏的脚步。

当蝉鸣在耳边荡漾时,

童年的纸飞机,

飘到了盛夏的枝间,

仰望着天空中的星星点点,

河水也泛起了阵阵涟漪。

秋风袭来,叶落满地。

童年的纸飞机,

又停到了麦谷间,

穿梭于锋利的镰刀,

渲染着农民的笑容,

轻拂着大地的汗珠.

冬日的降临

带着不可反抗的威严,

慢步行走的纸飞机,

终于倒在了河面上,

沉入了更深更深的地方……

诗人点评

点评：没有想象就没有诗歌，一首好诗，能大胆运用想象，是最重要的，而这首小诗，小作者写得最成功的地方，就在于此，童年的纸飞机，作为小作者想象的翅膀，载着作者的想象，从春天飞到冬天，飞过柳枝，飞过花儿；飞过蝉鸣，飞过小河；飞过麦田，飞过剪刀和汗水，最后，“倒在河面上，沉入更深更远的地方……”引人沉思，发人深省。（杨堪旺）

点评：这只纸飞机，是一种意象，通过春夏秋三季的不同思绪寄语，到了万物收敛的冬季，停止了飞翔的使命，与万物进入休整。这首诗的口吻明显成人化，诗意抽象，张丹仪同学超常的思辨力，值得赞扬！（李晓明）

点评：童年的纸飞机，作为承载童年回忆的意象，把四季流转、时间流逝巧妙地连接了起来。结尾的沉思，让我们看到了作者的成长。未来的路还很长，但美好的回忆可以伴随你最终走向成功。（李艳芳）

点评：作者巧妙地用童年的纸飞机这个道具贯穿全诗，将家乡的四季不同的风貌展现出来，小作者的思想比较丰富，文不厌改，如果能够再把语句好好调整修改一下，则会更好。（吕建军）

点评：好的诗在于发现，在于一颗敏感的诗心。小诗人整首诗读来自然、流畅，一幕幕场景的转换，一次次季节的更替，无情的时间“不可反抗”，想要“慢步行走”，想要留下童年，可是一切徒劳。成长的感悟没有大声呐喊，隐匿其间，却达到无声胜有声的效果。（成晓娟）

      诗歌使心灵充实，让理想更有力量。诗歌会赐予我们坚实的翅膀，让我们在未来的日子里飞得更高，飞得更远。