4月17日—19日，安康市教师学习共同体名师引领行动“践行新课标，落实新理念”小学数学优质课展评活动在安康市高新区第六小学举行。工作室骨干成员到现场参加活动，并承担展示交流任务。
课堂教学展示
本次活动分A、B两组展示了来自全市各县区优秀小学数学教师的20节示范课和4份案例论文，两个专题报告。短短的三天时间，我在B组观摩了10节精彩的课例，聆听了专家们的课例解读。这些优质课无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考方面，都带给我全新的思考。
工作室核心成员谭继亭老师执教的《平行与垂直》
谭老师设计理念新颖、教学技艺精湛，基本功扎实，教学方法灵活，起到了很好的示范引领作用。教学活动中，谭老师以学生为主体，关注学生的情感体验，让孩子们始终处于积极的学习态度中。整节课，始终以学生自己创作的作品为学习素材，增强了对学习材料的亲切感，提高了主动探究的意识。谭老师引导学生借助学习单在多次分类的过程中去观察图形的相同与不同，自主构建平行与垂直的概念，在合作交流中充分表达自己的意见，在相互修正观点的过程中使概念逐步清晰，语言表达也越来越完整准确。孩子们在谭老师的引导下进行着自主学习和合作探究，他们有时积极发言，有时认真倾听，有时提出质疑，同伴间互相分享着学习成果，享受着学习的快乐。
陆龙花老师执教的《轴对称图形》
陆老师以“如何设计出别具一格，精美的书签作品”为驱动任务，有机地将数学融于生活，让孩子们用数学的思维，数学的眼光去欣赏现实世界。学生在观察、对比中获得对物体的对称现象的空间概念的理解，化抽象为形象，变空洞为具体，使学生在初步感知生活中的对称现象的过程中理解轴对称图形的概念。
刘佳老师执教的《数的认识总复习》
刘老师设计以核心概念为主线的教学活动，方法，核心概念的作用，理清其他知识与核心概念之间的联系，使学生从整体上掌握知识的纵横联系和层次结构。
郭盛强老师执教的《小数乘整数》
郭老师利用迁移转化的方法让学生自主探究小数乘整数的方法，促使学生进行数学的思考，在学生主动探究解决问题的过程中，呈现数学思维的多样化，构建小数乘法与整数乘法都是对“计数单位个数的运算”的数学本质，沟通算法，理解数与运算的一致性。
每位授课教师娴熟的教学技巧、独具匠心的教学设计，呈现出来的多彩课堂，可谓是百花争艳，各有千秋。
杨茜茜老师执教的《比较万以内数的大小》
饶炽奎老师执教的《四边形》
陈静老师执教的《大数的认识》
刘兰花老师执教的《平行四边形的认识》
郭振老师执教的《条形统计图》
执教反思与议课交流
执教老师从课程理念、学段要求、课程内容等方面阐释了自己的设计意图，让在场教师有了更深入的理解。一场研修让老师们有疑惑、有收获、有深思……参会教师纷纷表示，执教老师新颖的教学设计、多样的教学方法、先进的教学理念、真挚的教学情感，让大家印象深刻，对自己今后的教学活动有着很好的示范作用。
来自各县区的名师对所展示的课例做了总结点评，充分肯定了执教老师在教学设计与实施过程中呈现的亮点，也期待学员们从示范课的优秀之处汲取力量、内化于心、外化于行。
成果交流
（备注：吴斌老师因有其他工作未能来到现场，由周芳老师代为分享。）吴老师选取谭继亭老师执教的《平行与垂直》中的四个片段作了教学案例分析，详细剖析了教学片段中蕴涵的教育理念、教学思想和实践经验。通过对《平行与垂直》的教学观察，吴老师结合自身的教学实践，对于小学数学图形与几何板块的教学提出了几点思考：
1.注重引导学生推理、想象，为形成空间观念奠定基础。
2.注重渗透数学思想，让学科核心素养落地生根。
3.注重借助学习工具，为理解数学概念搭建阶梯。
4.注重选用学习素材，为落实学科思政提供平台。
5.注重精心设计练习，让学生的思维能力得到发展。
伍庆老师作了“基于核心素养的小学数学“量感”培养”的成果交流
专题讲座
工作室导师、陕西省教学名师、安康市教学研究室小学数学部李志主任做了题为《践行新课标 深耕好课堂》的专题讲座。
李主任从“教学理念新”“教学效果实”“教学方式活”“教学形式美”四个方面肯定了本次活动所呈现的亮点，从“意识不够强”“思考不够深”“实践不够到位”三个方面指出了课堂教学研究中有待改进的问题。
最后李主任为我们今后的发展提供了指导意见，也提出了期望，他希望我们突出“三颗心” ，做一名有教育情怀的教师；强化“四种意识”，做一名有责任担当的教师；修炼“五项能力” ，做一名有扎实学识的教师。
心得体会
此次教师学习共同体名师引领行动“践行新课标，落实新理念”小学数学优质课展评活动旨在深入贯彻落实《义务教育课程方案》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》，扎实推进新课程改革落地，培育学生核心素养，促进教与学方式变革，提升教师专业素养，全面提高课堂教学质量。
参加这次学习让我受益匪浅。观摩了优秀课例，我深刻体会到，数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，教师应该创设有助于学生自主学习的问题情境，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。我将在今后的教学中，努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学活动。在教学中，我要多去思考和探索引发学生思考的教学方法，注重启发式，探究式、参与式、互动式的教学，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习。我要注重学生核心素养的形成，努力激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要不断地运用新的教学理念，提高自己的教学水平。