户外自主游戏是幼儿在户外场地进行自主、自发、自由的游戏，即想玩什么、在什么地方玩、和谁一起玩，都是幼儿说了算，是一种完全由幼儿自己做主的游戏。
春暖花开季，教研正当时。为了增强幼儿的自主参与意识，正确认识户外自主游戏的功能价值。麻阳县民族幼儿园于4月18日开展了由龙菲菲老师主讲的《基于儿童视角下有效开展户外自主游戏的组织与策略》主题教研活动。
一、什么是自主游戏
中四班田香妹老师解答了什么是自主游戏。
二、有了规则就是不尊重幼儿发展的表现吗
中一班肖湘林老师和中二班滕秀娟老师为我们解答了自主游戏同样需要规则，但自主游戏中的规则不是教师制定外在强加给幼儿的，而是幼儿在游戏中约定促成的。
三、户外自主游戏的概念、价值
1.户外自主游戏的概念 。
户外自主游戏是幼儿在户外场地进行自主、自发、自由的游戏，即想玩什么、在什么地方玩、和谁一起玩，都是幼儿说了算，是一种完全由幼儿自己做主的游戏。能够使幼儿经常接触自然环境，这种游戏充满自由，幼儿可以尽情发挥自己的想象，利用环境中的道具、材料创造性地玩出各种各样的游戏来满足自己兴趣、需要。
2.户外自主游戏的价值。
⑴提升学习效果。
⑵激发创造力和想象力。
⑶建立自信和自理能力。
⑷促进大小肌肉的发展。
⑸培育社交技能。
⑹提升语言能力。
⑺释放情绪和减压。
四、户外自主游戏开展的问题及对策
我园滕紫琴主任解答了户外自主游戏开展过程中存在的问题。
1.户外自主游戏开展问题。
⑴幼儿参与户外自主游戏的时间不足。
⑵户外自主游戏的内容及材料单一。
⑶户外自主游戏的组织形式高控。
⑷不重视户外自主游戏的观察工作。
⑸容易出现安全问题。
⑹幼儿之间容易发生冲突争吵或欺凌。
⑺材料收拾不规整，摆放凌乱。
2.户外自主游戏开展对策。
⑴选择合适的户外游戏场地，尊重幼儿的兴趣与需求为出发点，在保证游戏时间的前提下，增加多元的自主游戏内容。
⑵从幼儿的需求出发，给幼儿提供多种游戏材料。
⑶尊重幼儿的自主选择，自由表现，减少对幼儿的干预，给予幼儿充足的自主性。
⑷加强幼儿户外自主游戏与日常生活和教育教学的游戏。
五、如何有效指导幼儿开展户外自主游戏
1.游戏前的目标与引导。
⑴游戏材料的提供。
⑵游戏场地的布置。
⑶游戏前谈话或计划的制定。
2.游戏中的观察与介入。
⑴观察记录法。
⑵介入推动法。
3.游戏后的分享与指导。
⑴现场解析法。
⑵情景在线法。
⑶榜样示范法。
⑷行为评价法。
⑸问题跟进法。
⑹规范表达法。
六、如何利用园所有限资源开展高质量的户外活动
以班级为单位充分考虑材料的特点，以及从幼儿兴趣和本年龄阶段幼儿发展水平出发，大胆创想设计可利用的材料的多种玩法。
为此中一、中二、中三、中四、中五这五个班级利用纸板、轮胎、凳子、奶粉罐、报纸五种材料设计了多种玩法。
七、总结
总之，幼儿园户外自主游戏对幼儿的身心健康发展具有重要的现实作用。教师不仅要正确认识户外自主游戏的功能价值，增强幼儿的自主参与意识，还要提升策略指导效率，根据不同幼儿特点变换自身角色，重视游戏过后的评价交流等。在后续的教育实践阶段，教师要通过户外自主游戏提升幼儿创造能力和问题解决能力，激发幼儿的参与兴趣，并在合适的时机进行介入指导，关注幼儿的主观情感体验，促进幼儿全面发展。
撰写：张晓英
图片、视频：张晓英
初审：张雪婷
终审：唐秀早