【长春吉大附中力旺实验小学】

王舒民

一、《观感篇》

登高博见意于行

简述:为进一步贯彻全国教育大会和习近平总书记关于“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、増强体质、健全人格、锤炼意志”精神，认真落实党中央、国务院关于加强学校体育和健康中国行动的战略部署，中国教育学会体育与卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会定于2019年10月在四川省德阳市举行第八届中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动。

1.开幕式☞“德阳市学校体育成果展示”

本次活动在德阳召开，作为东道主的德阳为我们带来一场精彩的体育成果展示，在观礼的过程中能够感受到德阳体育中独具特色的文化内涵、精神风貌以及充满活力的体育活动项目，展现出德阳市中小学体育教学的优秀成果，更呈现出了体育的独特魅力，为大会的圆满举办及全国体育教师代表带来一场极具观赏性的展示表演。

“功夫熊猫”

“健身踏板”

“独轮车”

“啦啦操”

“棒垒球”

“诗书画意”

2.展示课☞“德阳市体育课现场展示”

武术课《少年拳1-4动及体能练习》

体操课《横箱分腿腾越及体能练习》

科技☞心率检测器

3.教学观摩☞根据《关于推荐第八届中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示活动课例的通知》(体育分会[2018]15号)要求，全国28个省(区、市)和新疆生产建设兵团教育学会、教科院(所)以及十城市、十四城市体育教学专业学组组织广大中小学体育教师积极参与，共推荐了462节体育和103节健康教育视频课例。在组织专家从立德树人、教学思想、质量引领、课堂规范、组织教法、教学效果等方面进行严格审查的基础上，确定了64节体育课和14节健康教育课进行现场展示交流，371节体育课和83节健康教育课进行在线展示交流。

足球《摆脱防守队员射门》

足球《控球游戏》

篮球《传接球及运球》

小篮球《行进间运球》

排球《正面下手双手颠球》

羽毛球《正手击高远球》

软式棒垒球《击球》

田径《校园定向跑》

田径《立定跳远》

投掷《投准动作》

武术《少年拳1-4动及体能练习》

传统体育项目《玩陀螺》

体操《肩肘倒立》

技巧《仰卧推起成桥》

技巧《侧手翻》

体育游戏《综合体能练习》

体育游戏《羽毛球筒的开发与创新》

二、《学习篇》

求同存异增广识

1.交流☞专家点评

每一节体育课都有专家对本节展示课进行分析、点评并与全国体育代表进行交流、探讨。

2.教具器材设计与构思

辅助教具☞学习单、练习卡

辅助教具☞学习卡

辅助教具☞竞赛评分表

辅助教具☞任务单

辅助教具☞木人桩

教具创新☞发生器

教具创新☞发生器

三、《沉淀篇》

精研善思求真解

1.在听中☞了解体育教学的核心思想，身为一名体育教师我们的“本”是什么、我们的“魂”是什么、我们应该怎样设计一堂课、如此设计有什么样的用意与时效性？所有的解释与探讨的内容都是围绕“实际有效、育人强魂”而展开的，而创新只不过是“更加实用有效，更有针对性的塑形造魂”，很多“年轻”教师最容易犯的错误就是把“创新”理解为“新颖”来博人眼球，我们的课堂还是要回归到学生身上，只注重教学环节与教学设计的新颖都是低效的，教学还是要以人为本。

第一次参加全国体育教研，8个区域同时授课，两天上完64节课，最初的我被幸福冲昏了头脑，每堂课都很精彩，都想看看，从而形成“走马观花”的听课模式，一堂课的时间下来感觉什么都没看懂。王强老师提醒我说:“挑着看，从头看到尾，看教学思路，从别人的教反思自己的教和学生的学”。有目标的去看，带着思考去看，这样才有有意义。

2.在学习中☞增长见识、开阔眼界。把“自以为”思想，科学、合理、明确的更新换代。

一堂体育课讲究教、练、赛三个步骤，学生要动体、动手、动脑并且要使学生知其然，知其所以然。说起来感觉很深邃，举个例子:

例如一节“软式棒垒球原地传球”，本节课的重点:快速挥臂、出手向前；难点:动作协调。

从最开始“戏球”两个人互滚地滚球（复习接地球，刨地球），然后慢跑一个音伴触碰游戏，之后通过球操牵引基本内容的引入☞基本部分首先老师通过“挥毛巾”来教授分解挥棒的动作，通过游戏“飞舞的彩带”让学生体会快速挥臂☞学生通过“打靶游戏”（教具:粘板、可粘软球）控制出手方向，利用粘靶引导学生出手向前（不向前，打不准）；并让同伴打击障碍（学生不想被打掉只能出手越来越快）☞“投打对抗赛”（想要得分，那就要控制出手方向并提高出手速度）☞如何接传更快呢？需要“捣手”要快，教师介绍简单练习后进行“传的准”小游戏（两人一组传接球，比比哪组又快有准）☞“跑的快”（垒间迎面跑，熟悉流程技巧）☞“垒间传接跑”（2对2垒间传接跑）就在一个接一个的游戏中学生把棒垒球基本技能学会了，这是一堂非常优秀的无痕教学展示，通过一个原地传球的课，学生不仅玩的不亦乐乎而且学的非常好，观摩教师观查学生对技能掌握的表现情况也是效果显著，那我们回过头来看是否是体现出动体和动手了，并且一节课下来学生对软式棒垒球的玩法有了基本的认识，达到了知其然的效果。

我们在想，如何才能更容易在传接球的过程中跑完垒呢？一名优秀的球手在投球的过程中是否要思考投球位置？投到什么样的位子才更便于行动呢？（不方便接球的位置，需要时间的位置）那么这一点是否需要思考动脑，如果学生领悟到这一点并体验到，就算达到知其所以然的效果了。

3.在看中☞通过这几天的学习观摩，能发现不仅在教学设计中教师们的良苦用心，在器材选材方面老师们也有很多自己的想法与设计，而这些改变与创新促使教师在展开教学中更加游刃有余，并使学生的体验更丰富、感受更深刻、兴趣更浓厚，让课堂教学变的更加丰富有效。

大会的最后一天领取到了获奖证明😁

成长在路上，加油👊🏻！

开心之余是感恩和感动。感恩☞学校给予我的平台与支撑；感恩☞温校长一直以来对我的信任与温暖；感恩☞王老师一直以来的引领与指导；感恩☞邵主任一直以来对我的细心栽培；感恩☞体育组的兄弟姐妹一直以来对我的帮助与支持。感动于来到陌生城市，大学同学不远千里的来访与鼓励，你们给予的力量使我抛出杂念勇往直前🥰

✨心怀感恩，砥砺前行。不忘初心、牢记使命。✨