为了提高教学质量，充分发挥青年教师的阅读专长，4月18日，抚松县兴隆乡松江学校举行了整本书阅读导读课，诚挚邀请了进修学校领导、教研员以及兄弟学校的一线教师们，入校听课，交流经验。
一声铃响课伊始，一段开场暖课堂，开启阅读新乐趣。
颜彦老师《中国古代寓言》导读课
颜彦老师通过出示寓言故事图片，迅速抓住阅读关键，通过《农夫与蛇》来品读寓言，感悟寓言，借助图片来引发讨论。接着又通过《邯郸学步》的故事来跨越古今，读出寓言的新意，在寓言中品悟成长……最后通过读小寓言，懂大道理让学生走入书本。
韩友旭老师《十万个为什么》导读课
韩友旭老师的课堂从“图片”开始，引导学生关注封面内容（标题、作者、翻译）；接着走进作者简介，了解目录信息。接着深入书本，开启“知识”之旅，引导学生大胆读，展开知识分享。最后引导学生阅读方法，以阅读计划为落脚点，培养兴趣。本堂课色彩丰富、板书设计精美，把知识、科普融入课堂之中，让听众们从一堂课中感受“导读”之乐趣。
赵艳君老师《西游记》导读课
赵艳君老师课堂伊始用谜语猜人物激发学生学习兴趣，又通过“师徒四人”再次激发学生探究精彩片段，采用文本、图片、播放视频等多种形式。接着通过不同时期的孙悟空名号变化、发现故事的小秘密，最后带领学生制定阅读计划，分层完成阅读。赵艳君老师的课堂紧紧抓住关键人物孙悟空来引导学生从熟识的内容探究新的发现，激起学生的阅读欲望。
于维老师《汤姆索亚历险记》导读课
于维老师的课堂开启了一场与众不同的历险之旅，通过走进作者（马克.吐温），猜读汤姆索亚。接着了解书目基本信息，初步感知书中人物形象，引发学生兴趣走进文本，展开阅读。通过视频设置悬念，增加学生阅读欲望……整堂课紧紧抓住“人物”，结合写作背景和文字情节，让学生徜徉其中。
陈超老师《骆驼祥子》导读课
陈超老师的课堂通过走进作者（老舍），梳理祥子的人生履历，概括书中主要内容，激发学生对人物形象的探索，更懂得社会对人的影响，为后续阅读作出铺垫。
刘振铸老师《钢铁是怎样炼成的》导读课
刘振铸老师通过简洁话语引导学生关注《钢铁是怎样炼成的》，通过简介全书让学生大致了解全书内容。抓住书中精美段落，总结关键人物，激发学生阅读兴趣。然后通过关注保尔“伟大”形象引导学生关注情节变化，感悟人物形象。
六位老师各自精彩纷呈，从低段到高段，不同书目、依标而教。老师们紧紧围绕“快乐读书吧”推荐书目，在设计上都突出了导读课“启发兴趣，抓住文本特色”来积极探索“整本书阅读”在课堂上的真正有效阅读路径。评课环节中，听课领导、老师们堂堂相聚、课课有评，真正把观摩学习提升落到实处，行在远方……
“一起学习，一起进步。”正是阳春四月，松江学校开启与好书相伴之旅。未来，也期待我们一起在“整本书阅读”的路上修身养性，深刻广泛探索语文课堂上的“整本书阅读”的更多课型。