《3~6岁儿童学习发展指南》指出幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念，我班有针对性地选择，让幼儿亲近自然，去观察、去发现、去感悟。
春日小调查
根据孩子们已有的生活经验，我们设计了《春日小调查》，小朋友们回家将自己的想法和爸爸妈妈进行讨论，并记录了下来。
回到幼儿园，孩子们发现有的小朋友讨论的结果和自己讨论的结果不一样，我们又展开了再一次的讨论。
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觅春之喜
孩子们初步了解大环境中的春天，老师为了让孩子们能更好地感知四季的变化，凸显出春天的特别之处，加深小朋友区分季节的能力；教师带领幼儿在幼儿园里面寻找春天，感受园内春天的天气和花草树木的特征。
探春之美
春日阳光明媚，微风徐徐
小朋友们在操场中自由玩耍
突然有宝贝说想自己动手
和亲爱的好朋友一起
用乐高拼搭心目中的春日景象
绘春之乐
在用心感受过春天后，孩子们用丰會的想象、稚嫩的小手，借助各种颜色和材料，描绘他们所看到的、想到的春天，用画笔记录下春的足迹，和春天共赴一场特别的“约会”。
春之绘本
把春日“读〞进故事里，幼儿通过师幼共读的方式，在春天的绘本里寻找春天的足迹，在愉悦的阅读活动中慢慢喜欢上阅读。
《听我说》手势舞
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