一座城市高标准布局教育资源，一所学校高质量践行成长型思维，一位校长领航探索促进成长。如今，雄安新区正在聚集要素、完善建设、提速创新，城市教育以点带面，拉开框架，成为了一座令人心向往之的现代化“未来之城”。
2024年4月18日，由瑶海区教体局督学徐文良带队的瑶海区成长型思维研究工作室在博奥高级中学正式展开研学活动，博奥高级中学校长张斌利全程参与。
读懂——领航者张斌利。上午，徐文良通过一场精彩的讲座，向与会人员娓娓阐述了张斌利的生平事迹，以及他的教育论著，和多年来在各个名校的管理经历。
徐文良认为，“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”短短十二个字，是孔子一生教育、学术思想的总结，也是张斌利在过去教育生涯中，立己立人的精准写照。徐文良说，张斌利能够让“全球对教育最好的研究成果——成长型思维模式”在博奥培养，在博奥落地生根，他是一位探索型校长，是一位尽忠恕之道的教育专家。
参观——从理论到具象。实践出真知，实干出成就。行走在博奥高中这座凝聚了领航者——张斌利心血和成长型思维印迹的校园内，这里的每一面墙都承载着老师与孩子共同成长的故事，是成长型思维在博奥学校的具象化展示。
从一楼到四楼，墙上的每一句话，张斌利如数家珍，信手拈来。显然，他的情怀、理论、时间与学校融为一体，本身就是一本行走的博奥校史。成长型思维如此具象化的呈现在大家面前，无不令人感叹，教育理论在实践中如此真实可感。
座谈——目标感、合文化。座谈中，围绕老师们关于成长型思维的理念、运用、延展问题，张斌利主抓实践成果，以博奥校园文化为样本，答疑解惑。
张斌利强调，激发教师动能与培养学生目标感，让老师以研究的状态进入教育，培养自己独立思考的精神，让每一个教育行为都具有科技含量，这一点非常重要。他强调，博奥学校的特色“合文化”，学校将“合”文化管理渗透到师生培养的全过程、全方面，推进班级管理改革，“目标契合、发展融合、方法结合、力量聚合、状态和合、管理闭合”的“合”文化管理体系成效显著。
分享——原理、价值、策略。下午博奥名师三场项目交流。李俊维主讲的《睡前检索的脑科学认知原理及操作规范》，阐述了大脑组织器官工作原理，根据实验总结出睡前检索的反馈价值与元认知价值。马雪莲主讲的《学生获得的反馈质量是他们学业能否成功的决定性因素之一》，根据丰富全面的学生数据分析，提出了书本《精准学习》中两个概念：分数是错误反馈的糟糕替代品、错误反馈不等于惩罚。肖丽颖主讲的《效果提升三倍的教学策略——间隔练习》，围绕学习效果、为什么有效、如何间隔练习、后刻意练习四个方面，通过实践案例，科学分析了间隔练习的教学策略。
互动——行动、支撑、转化。项目汇报结束后，三位老师与大家进行了热情的互动交流。实践行动、科技支撑、资源转化，在一个成长型思维的典型案例中，博奥师生的积极状态，学习压力无限降低，教师、学生、家长三个维度中，纵横发展，实现了鱼和熊掌兼得、成绩与压力呈正反比例的多方共赢局面。
徐文良发言“注意建构理论、注意建设模型、注意建立和谐”，既为本场研学做出总结，更为研学者厘清了思路。
图文：许雲义
初审：杨耀进
复审：潘晓松
终审：徐文良