每一场学习，都是为教育赋能。每一次蓄力，都是为了更好地奔跑。每一次成长，都是一场渐行渐远的修行。为提升教师专业能力，开阔教师视野，充分发挥外出培训学习教师的辐射和带动作用，促进全园教师专业化成长，2024年4月18日，甘井镇中心幼儿园开展教师外出学习分享培训活动。
外学内享 共话成长
本次共有两位老师参与分享，她们将外出学习过程中获得的新知识、新理论以及自身实践和心得体会，生动形象地呈现给大家。这两位老师的分享，不仅拓宽了老师们的视野，增长了见识，还让更多的老师受益匪浅。通过她们的分享，老师们可以更好地了解当前教育领域的新动态、新趋势和新理念，从而更好地服务于教育教学工作。
首先，我园李园园老师进行了分享交流。园园老师从以下几个方面进行了分享：
一、做为教师应该树立怎么样的教师观和儿童观以及课程观、专业观。
二、我们现在的园本课程存在什么样的问题。
三、如何开展课程。
园园老师就如何开展课程做了深层次的交流和探讨。
第一阶段：首先要合理的根据幼儿感兴趣的事情和幼儿的经验由幼儿为主体教师为辅确定课程主题以及课程网络图。
第二阶段：课程的探究过程应该从检视网络图以及前期的准备工作来入手和开展课程。
第三阶段：课程的展示与评价，主要从幼儿和教师两方面来报告和分享。幼儿要和大家分享什么，教师需要帮助孩子记录并完成存档。
通过园园老师细致深层次的分享和交流，老师们都受益匪浅，对课程的开发有了自己的见解和认识，最后园园老师通过本次培训自己对课程的开发有以下几点的感悟：
1.以问题为导向的学习方式
2.活动的预设与生成
3.自主或合作探究解决问题
4.经验摸索与品质养成
5.内容的展示以及应用。
我园陈苗老师也对本次的外出的培训做了分享，从听完培训自己的见解入手。主要从以下几个方面分享交流：
一、课程中的主题脉络图的设计和生成
主题脉络图是做课程的关键。由教师的预设➕幼儿在课程中的探究问题去逐步完善的。
二、课程的确立要根据一园一班一课程的理念来确定。
每个课程主题的确立一定是基于本园情况和本班幼儿的实际情况去生成课程，而不是一味的效仿。
三、在课程中如何去培养幼儿的表征以及表征在课程中的重要性
在做课程中主要是为了发展幼儿探究能力和观察能力以及解决问题的能力。所以在这个过程中幼儿的表征就十分重要。
听完两位教师的分享我园保教主任王曼曼老师，从自身对园本的认识和了解做以总结提出：园本课程一定要做实将课程过程教给幼儿，教师做好的观察者和记录者。
聆听完两位老师的分享后，我园李园长结合班本课程特点、面向未来的变革以及富有意义的学习三方面内容对老师们分享的内容做了总结与提炼，李园长提到老师们在开展班本课程时，应坚持以“五育融合”为导向，坚守我园办园理念，立足儿童、聚焦自然、关注游戏与生活。在做课程中充分利用我园的条件去探究在课程中课程脉络图的形成。并能基于课改热点，追随儿童的发现和需求，不断充实和优化资源，给孩子们更多发挥价值的机会。基于有意义的学习，李园长提出有意义的学习作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。老师们应该更多地在游戏中鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，从而拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。
他山之石，可以攻玉。学习是一个不断吸收、博采众长的过程。从迈出去学习到带回来经验，这一来一去间，充分发挥了外出学习的最大效益，实现了教育资源的共享。虽然分享已经结束，但学习和思考从未停止。通过这次分享活动，我们增强了外出培训学习的实效，相信教师们在今后的教学实践中会学以致用，不断拓宽教学视野，实现自身的不断成长和进步。
图文：张欣宜 陈苗
审核：王曼曼
