【海口市丁才锦名师工作室】2024年海口市基础教育优秀课题成果推广培训暨优秀科研成果助力乡村教育活动

       为进一步推广基础教育优秀课题成果，激发乡村教育工作者参与教育科研的积极性，提高课堂教学质量。海口市教育研究培训院开展了优秀科研成果，助力乡村教育，送教下乡教研活动。2024年4月19日，海口市丁才锦名师工作室一行莅临海口市三江镇中心幼儿园，帮扶指导，送教下乡。本次活动分为现场讲座、课例展示、研讨交流三部分。

     活动伊始，海口市教育研究培训院教科研部肖笛主任为本次活动致辞，肖笛主任首先对三江镇中心幼儿园干净整洁的教学环境、充满活力的教师团队以及活动的组织开展给予了高度的评价。其次肖主任指出通过优中选优，选择适合农村幼儿园的课题，通过推广优秀科研成果，提升保教质量。在展示优秀课题后，幼儿园要学习理解消化课题成果，并和本园保教结合，把科研成果转化为实际幼儿园的应用，进一步完善升华，促进幼儿园教育教学可持续、高质量发展。最后，肖主任从开展本次活动目的，对持有者和应用者寄于了厚望：希望持有者能在推广过程中不断优化；应用者能通过今天的“情境化”足球推广活动在教学实践中提供有益经验的同时，思考幼儿园课题研究的方向和路径。

        专题讲座：

     《情境足球 启智健体——幼儿园足球活动情境化设计与实施》

         主讲：丁才锦

     （海口市中心幼儿园教研主任、省骨干教师，海口市名师工作室主持人、多项省规划课题核心成员、小课题指导专家、主持人。）

     丁才锦老师从课题研究背景、研究思路，研究实践、研究路径、成果梳理等方面详细介绍，从大层面和小层面角度来分析幼儿园足球活动如何开展。

      “情境化”能使教师更轻松组织幼儿足球活动，使幼儿能更好获得运动、思维、品质等多维度成长。足球活动“情境化”能使幼儿“身临其境”，从而使幼儿易于接受和认可，能发挥幼儿的主观能动性。利用“情境”将足球活动的游戏性、趣味性、运动性串联起来，使特色足球游戏更具生命力与感染力，更易诱发幼儿的参与兴趣与热情。 

       丁才锦老师给予我们以下五种策略开展情境化足球活动： 巧借传统游戏、串联生活经验、虚设游戏任务、巧用体育器械、灵用音声境物。通过这些策略让幼儿充分感受足球运动的魅力和发展运动思维，实现将足球育人功能与幼儿的天性有机结合。同时，有趣的情境、愉快的体验、积极的动机，使同在“情境”中的教师和幼儿拉近心灵距离，融洽师幼互动。

       有趣的开车情境让幼儿置身其中，充分感受到足球游戏的乐趣。

       小小的足球在小朋友脚下灵活地“飞舞着”，滚动的足球、洋溢的笑脸，成为球场上一道亮丽的风景线。

       宋统丹副园长点评：

       一、 在课例展示中情境化教学设计以幼儿为主体，情境化游戏贯穿活动的始终，在两节课例展示活动中孩子们始终沉浸于游戏情境，幼儿参与兴趣非常高，体现了幼儿在玩中学，在学中玩。

        二、通过趣味性的故事情境、充足的教具材料、亲切自然的教态、循循善诱的语言等多种形式引导幼儿，为幼儿创设了轻松、自主、趣味的活动氛围，充分展现了有效教学，整节课实现了良好有效的师幼互动。

 

       丁才锦老师自评：        

        观摩活动后，丁才锦老师对两节活动案例进行了评析并与在场老师交流互动。首先丁才锦老师围绕本次教学活动内容的选择、目标制定、环节设计、提问技巧等各方面进行了自我反思分享。

       其次丁才锦老师提到师幼互动考验的是教师的随机应变，临场反应，从评估指南中教师将固定的流程转为孩子所兴趣的游戏活动，过程中追随幼儿的兴趣去改变，不断推进改善。

       第三对于情境化足球活动要落地实处，丁才锦老师给予了三江幼儿园几点建议。首先要学以致用，付诸实践，借助足球载体，情境教学的方法让幼儿充分动起来，丰富三江园的体育教学内容。其次开展园本教研活动，研讨如何根据本班幼儿情况，结合幼儿运动发展水平和阶段发展，设计情境化足球活动课例。最后重点要抓住五个策略：巧借传统游戏、串联生活经验、虚设游戏任务、巧用体育器械、灵用音声境物，让情境游戏贯穿活动始终。