春光潋滟无限好，赓续前行正当时。为促进小学科学新课程标准的学习，切实将科学新课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高小学科学教师的教学水平，打造良好的教研氛围，有效提升课堂教学质量。4月18日上午，小学科学第七片区域教研质量监测活动在实验小学西校区拉开了帷幕。
本次活动以 “小学科学教学中学生逻辑思维能力的培养”为探讨主题。小学教研室科学教研员王磊老师、第七片区各个小学的科学骨干教师、实验小学西校区的全体科学教师均参加了此次活动。实验小学西校区的教学校长田成义作为主持人致欢迎词。
本次活动共有两大板块：课堂观摩与教研互动:
一、课堂观摩
活动第一个环节是课堂教学观摩。实验小学西校区的青年教师杨策老师执教的课例是《增加船的载重量》。杨老师以大船为主线设置情境，按照“基于事实的思考—简易模型的设计—逻辑严密的推理”的设计思路展开课堂教学，通过“问题-猜想-设计-制作-测试-结论”的步骤层层递进地引导学生探究如何增加船的载重量这一科学问题，让人耳目一新。
课堂上杨老师思路清晰，语言精练，环节紧凑，重点突出，教学活动安排丰富，既能保证启发学生思考，又不禁锢学生思维，引导学生积极参与课堂，让学生成为学习的主人。
二、教研互动
课堂教学展示后，杨老师分别围绕教学设计、教学方法、改进措施等方面进行深刻反思，总结了自身课堂的优点和不足之处。
全体观摩教师进行评课、讨论、反思，对亮点给予肯定与赞许，对不足提出方法与期许。田成义校长对本次磨课的历程进行了详实的汇报，并明确了未来努力的方向。
教研员王磊老师全程跟踪指导教学教研活动。在课例观摩中，王磊老师深入课堂，关注学生的探究过程与思维能力的生成；授课结束，对执教老师提出了针对性的建议指导；教研之前，针对科学探究八要素和科学思维的方法对与会的老师进行问卷调研；活动最后，对本节课进行了深刻的评价与指导。王磊老师指出要从整体单元的角度出发去解读教材、安排教学活动，大项目构建、小项目推进，接着从新课标视域下，按照技术与工程实验的过程“明确问题——设计方案——实施计划——检测作品——改进完善——发布成果”对本节课进行了详细的分析，最后针对本次活动的教研主题“在教学中培养学生的逻辑思维能力”给出了方向性的指导，强调教师要通过课堂上思维方法的运用培养学生思维能力，要充分尊重学生的小组自主、合作、探究性学习，用问题串多进行追问，让学生在讨论与质疑中促进更深层次的思考。
循智者光亮，众行不辍，方能致远。本次区域教研活动为教师搭建了互动交流、共同学习的平台，帮助教师们提升教育理念，开拓了教育教学的新思路。教无涯，研无尽，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实科学核心素养，为教育赋能。
图片:汪琪、王桐桐
编辑:孙婷婷
审核:田成义、陈立昌
