三国论英雄 寓言明道理—睢宁县第二小学整本书阅读交流研讨课
人间最美四月天，四月最美读书人。
益智明理一—我们好读书
良师益友一一我们读好书
读万卷书一一我们多读书
学海无涯一一我们勤读书
语文课程标准中提到:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”部编语文教材，每册书里面都有“快乐读书吧”推荐的整本书阅读书目。2022版课标提出：“整本书阅读是拓展型学习任务群，应以学生自主阅读活动为主，老师引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览，略读，精读等不同的阅读方法指导学生有策略地进行阅读。”为了扎实有效地开展整本书阅读，睢宁县第二小学语文组整本书阅读交流研讨课于4月16日在报告厅举行。
胡路遥老师执教我国四大古典名著之一《三国演义》的阅读交流课。厚重晦涩难懂的古典名著，在胡老师精心引导下，学生的阅读收获精彩纷呈。教学环节循序渐进，环环相扣：识三国英雄，说三国故事，评三国人物： 最智慧的人和武艺最高强的人，闯三国难关。课堂节奏缓急有序，详略得当，老师指导学生重难点进行合作学习。以课前学习任务单引导孩子们在英雄气中进行思辨、表达。
充满英雄气概的精彩课堂。
仝双玉老师执教三年级下册“快乐读书吧”中的《中国古代寓言故事》阅读交流课。教学设计新颖，课堂教学氛围宽松有趣，让学生站到课堂中央：两名学生当主持人，引导学生交流读书收获：看图猜故事，积累寓言故事成语；走进寓言故事人物：评选人物之最。小老师落落大方，会评价会引导。老师引导学习的续编故事中寓言小剧场展示将读书交流推向了高潮，从有趣短小的寓言故事中明白终身受用的大道理。
阅读是扎实的，阅读收获多种多样。
趣理相生的精彩课堂。
教而有思，研而有行。课后所有语文老师针对两节课进行研讨。周金玲主任则随机抽老师进行现场评课。
五年级的翟志宏老师针对胡路遥老师的这堂课说说自己的感受。
1、胡老师精心设计引导学生在探究中输出阅读体验，在体验中探究，学生的学习兴趣高涨，这是本节课的亮点，符合新课标，学生真正学到了东西。
2、在课堂教学中,老师给予学生充分的时间交流合作学习，老师一直都在整个学过程中,叶圣陶先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。胡老在学生输出读书所得中，充分扮演好组织者、引导者的角色，充分尊重学生的自主见解，让学生抓住起因、经过
结果合作学习。
3、教师课堂评价语言生动准确，有针对性，学生在老师的鼓励下积极参与学习，全面分析曹操这个有争议的人物形象等。通过输出，加深学生对书内容的理解,内化为自己的知识。如果课堂上再有些生生互评就更好了
总之，胡老师的这堂课环节清晰，话语精炼，声音亲切，使人情不自禁就被带入课堂之中。
三年级的韩学水老师点评仝老师的《中国古代寓言故事》的交流课。
1、 2002年版的课程标准中提到:整本书阅读任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制定阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享读书心得,交流研读中的问题,积累阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。仝老师带着孩子们坚持读整本书，运用多种方式呈现阅读收获（1）阅读记录卡（2）手抄报（3）制作书签、粘土（4）阅读推荐卡
2、读整本书以学生自主阅读活动为主，运用浏览、默读、略读、跳读、精读等不同方法;注意考察读整本书的全过程,注重多元评价,布置分层作业,关注不同层次学生的个体差异。教学过程中重在引导孩子大胆表现，教学评一致性，表扬鼓励，让孩子们敢说乐于说。
二年级的孙利老师观摩课后受益匪浅，并结合自己班级学生情况谈几点激发学生读书兴趣的做法：
1、萤火虫阅读银行兑积分。
2、给学生提供平台，让阅读发声。
3、学生阅读留痕，老师写评语盖章。
书香润泽童年，阅读精彩人生。
整本书阅读，让书香更浓！
撰稿：房晓凤
审稿：周金玲