“字”从遇见你——云龙区幼儿园大二班课程故事

                        汉字之美

               美在形体 、亦美在风骨

               美在精髓  、亦美在内蕴

                          中国汉字

                是中华民族文化的基石

                    是中国历史的载体

                    是前人智慧的结晶

       汉字，与我们的生活息息相关。升入大班的孩子们，对汉字的兴趣愈发浓厚，区域活动时，常常会有孩子指着手中的故事书问“这是什么字呀？它是什么意思呀？为什么要这样写呢？……”基于孩子们的兴趣，我们围绕有趣的汉字展开探索......

       借着这个契机，我们开展了谈话活动，进行分组讨论及寻找幼儿园里的字。

       幼儿园里有这么多的汉字，那在我们的日常生活中还有哪些地方有汉字呢？放学后，家长们带着孩子在家中、道路上、超市里……寻找汉字，感受汉字的魅力。

        在【寻·生活中的汉字】中，我们根据前期调查结果发现孩子们对汉字起源和演变过程特别感兴趣。

       幼儿通过自主探索发现了汉字的秘密，教师是幼儿观察的支持者，教师应该有意识的引导幼儿观察，并且通过多种方式启发幼儿的思考。探寻着关于汉字的秘密，最令人感动的是，孩子们不仅仅是在参与一个活动，更是用心在创作、合作、坚持。在活动过程中，老师给予孩子们充分的支持与肯定，敏锐地捕捉了很多童趣的表达。

       为了让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字的兴趣。接下来我们准备和孩子们一起走进有趣象形文字的世界。

       孩子们跟随故事《仓颉造字》来了解中国的汉字起源，看过故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。

老师通过图文的直观形式向幼儿介绍象形字。

孩子们观看了图片、视频，了解了文字的演变经历了数千年的历史。

      “玩中学、学中玩”的理念，通过游戏和学习有机结合使幼儿对中国字的印象更深，原来中国汉字不只是手写，我们还可以玩。

      【探·有趣的象形文字】中，与“象形字”的邂逅，不断延伸了幼儿探索汉字的兴趣，在观察、思考、探索中感受到了中华文化的博大精深，也体验到文字与我们生活密切联系。从认识到趣创象形字，是孩子对象形字的认识、理解及运用。在不同的故事里，让我们感受到儿童富有想象且童趣十足的“一百种语言”。

名字，是伴随我们一生的符号，也是孩子们来到世界收到的第一份礼物。大班的孩子，对自己名字充满了好奇，让我们跟随孩子的视角，一起去寻找“名字”的秘密吧。

通过调查发现，每个小朋友的名字都有不同的含义。有的是取自于书本，有着深厚的文化底蕴；有的取自于家人，蕴含着爸爸妈妈深深的爱意；有的取自于时间、天气、日期，是对于出生那天最好的纪念……

孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象以自己的姓名为基础，运用斑斓的色彩和形状的变化，以及花鸟、树木、云朵装饰构造出风格多样的画面，画面上显现出各自姓名中蕴含的含义。

【品·名字的魅力】中，孩子们了解到每人的名字都是独一无二的，每个人的名字都带着爸爸妈妈的期望。《指南》中指出，要引导幼儿接触环境和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发孩子表现美，热爱美，感受美，通过孩子们亲手设计装饰自己的名字，大胆表达自己的情感。