人间最美四月天
最是书香能致远
趁阳光正好
趁微风不躁
趁诗意童年依旧
趁阅读意浓
让书香浸润孩子的心灵
让书香飘进每一个家庭
让阅读成为一种习惯
好饿的老狼和猪的小镇
老师与孩子们一起共度绘本。
绘本讲述的是一只饥饿的老狼，已经累得走不动了，无意中抬头发现前面竟然是猪的小镇，满心欢喜的老狼用尽最后的力气来到这里，饥饿的老狼原本是想吃一碗拉面的，可这个猪小镇可不一样，小猪竟然以狼肉为食，还有专门售卖与狼有关书籍的书店和装狼冰箱。就在它觉得事情不妙准备伪装逃跑的时候，被一只小猪发现了，为了保命，狼不得不学着猪叫伪装成猪逃离了猪小镇，跑了很远还在学猪叫，以至于最后自己以为自己是猪的故事。
孩子们根据老师绘本讲述回家进行了美工创意—小镇一条街
在绘本故事中猪的小镇出现了富有戏剧性的一条街:以狼为食材的拉面店、专门卖捕狼书籍的书店、卖烹饪狼家电的电器店……可以以此作为延伸，如果你是作者，你会创作出什么样的故事情节？让幼儿想象这条街还会有哪些商店，可以用绘画和彩泥制作的方式呈现出来，激发幼儿的想象力和创造力。
户外时间：与孩子一起玩猜猜我是谁
参加游戏的小朋友在横线后站成一横排,请一位幼儿当老狼，站在横线前。
游戏开始，“小猪”与“老狼”一起向前走，“老狼”在前，“小猪”在后，“小猪”们边走边问“老狼”，"你是小白兔吗?"老狼回答说:"不是"，然后又问:“你是小鹿吗?"老狼回答说:“不是”，当问：“你是小猪吗？”老狼回答：“是”，这时“老狼”迅速转身追“小猪”，“小猪”快速跑回横线（家中），“老狼”不能抓“小猪”，如果“小猪”在横线前被捉到则要停止游戏一次。
游戏结束后可以另选一名幼儿当“老狼”，游戏重新开始。
搭建游戏：猪的小镇
幼儿可以跟同伴一起合作，利用各种材料，搭建绘本故事中猪的小镇，如:排列整齐的房屋、各有特色的商店、随处可见的植被....也可以搭建自己想象的建筑物，将绘本中“猪的小镇”转移到现实中来，小组共同商讨协作完成搭建。
孩子们越读越投入，深深爱上了阅读游戏，回家与爸爸妈妈也行了阅读打卡活动。挑选自己喜欢的绘本进行每日阅读，并根据自己阅读进行自述和表征。
幼儿园美好的阅读时光开始啦徐老师给小朋友带来的是什么故事呢？
《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
孩子们通过老师的讲解，回家自创故事。如果你追我，我就变成…
孩子们进行语言的创编，并且进行了简单的表征。
小猪幸运的一天
一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。然而，世上从 来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境。当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪婪会使幸运变质为不幸，而智慧则会使不幸转化为幸运。幸运和不幸之间，其实只有一步之遥。
猴子捞月：茂密的森林里有许多果子，还住着一大群猴。生活无忧的猴儿们贪心得很，连天上的月亮都想要。猴群又是爬山又是叠罗汉，可怎么都够不到。终于在水塘里它们又发现了一轮月亮，可它们能捞到月亮吗？
让孩子们快乐阅读通过给弟弟妹妹讲述绘本的内容，进行绘本表演，激发小班弟弟妹妹们的阅读兴趣。
图书漂流：孩子们从家里带来一本图书在班级进行互动交流，老师们通过午间，进行午睡故事分享。午晚餐间孩子们也进行交换欣赏。
小树的茁壮成长需要阳光的温暖花儿的盛开需要园丁的栽培，孩子的快乐成长需要书本的陪伴。坚持阅读，让读书成为一种习惯坚信阅读，让读书成为一种力量坚定阅读，让读书成为一种追求行动起来吧!让我们携手共育、为孩子们的成长撑起一片蓝天!