岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，潜藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
此次教研活动旨在让老师们学习如何通过问题设计引导学生与语篇深度对话，促进思维力的发展，如何搭建支架促进学生深层次、多轮次、多维度丰富表达，促进学生表达力提升，实现课堂教学中学生思维力与表达力的共生发展，落实英语学科核心素养要求。
活动伊始，由凤林学校的肖立梅主任进行了《促学生思维力与表达力共生发展策略》专题讲座。让我们深刻认识到了培养学生思维力和表达力的重要性。讲座中提到的共生发展策略，让我们明白了在教学中要注重引导学生思考，激发他们的思维潜能。同时，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，提高他们的表达能力。
第二环节是王雪燕老师进行《读写结合促学生表达力发展》经验交流。读写结合是一种有效的教学方法，它可以促进学生表达力的发展。通过阅读和写作的相互配合，学生可以更好地理解和运用语言，提高他们的表达能力。在教学中，我们应该注重读写结合，引导学生多读多写，培养他们的语言感觉和表达能力。
第三环节是周涵老师进行《任务进阶设计促思维层级发展》经验交流。周涵老师提到的任务进阶设计方法，告诉我们在教学中要根据学生的实际情况，设计不同层次的任务，逐步引导学生思考，激发他们的思维潜能。
接下来是五洲中学于奕婷老师与凤林学校王琳琳老师进行了六下U5 《Cross the River to School》阅读课的同课异构。
最后，凤林学区的老师们对两位老师的课程从不同维度进行了评课反馈。
“独行快，众行远。”相信本次学区教研活动有利于老师们互相学习，深研理念，俯身耕耘，共赴成长！