学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，改变教育理念，纠正学前教育“小学化”倾向，进一步推动幼儿园和小学学科衔接。
2024年4月18日上午，在向阳中心小学三楼会议室，开展了由中心幼儿园和中心小学的双向联动“幼小衔接”观摩研讨活动。
本活动以“幼小衔接”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课、听讲座研讨等方式，助力教师科学衔接。
第一节课是我园尤老师，开展的大班科学活动《图形宝宝变魔术》，她巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识。
第二和第三节课，分别是由一年级的程老师、王老师带来的《七巧板》和《端午粽》，这两节教学活动，课堂结构清晰，紧扣教学目标。教学中，两位老师都能激发学生的学习兴趣，循序渐进地掌课堂内容，使学生在情境中学习，在画面中感知，在诵读中理解。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。我园的王安妮老师依据幼儿年龄特点、学情分析、教学过程等，对三节活动课进行了全面且细致的点评。
微讲座共学，科学去过渡
幼小衔接是学前和小学两个不同教育阶段平稳过渡的特殊环节，也是儿童成长的一个重大转折，科学的幼小衔接，不仅仅是知识性的衔接。
沈利娟园长，以“衔”而有道、“接”续未来为题，从“儿童需要怎样的衔接”、“科学衔接 赋能成长”、“双向衔接 共赴未来”三个方展开讲座内容。
中心校的王祥书记，对本次活动进行最后的总结，首先对三节活动课进行了精彩的点评，充分肯定这次教研活动，有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。强调教师不仅要“盯目标、定重点、分层次、重素养、展常规”，还要“常总结、智评价、惜分秒”。
幼小衔接是一个系统性工作，我们应通过整合多方教育资源，家、园、校共育形成合力，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进幼儿顺利过渡。
让我们充分尊重孩子成长规律，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，成就孩子幸福快乐的童年！
