11月21日，本周六晚上7:30～9:00，开元小学全体语文教师准时收看了特级教师薛法根老师的《有效学习的设计策略》钉钉直播课。
虽然周末时分夜已深，但大家都准时守候，等待薛老师带来的精彩分享。
薛老师讲话滔滔不绝，有声有色，深入浅出，为我们详细分析了当前教材的脉络和教学设计的基本思路，让学生更易理解和接受，也使我们的日常教学能更好地开展。
老师们也全神贯注地听着，不时记下自己的理解与感悟！
周六晚上，我们开元小学全体语文老师通过钉钉直播，聆听了薛法根老师的《有效学习的设计策略》，在这个别样的周末浸润在名师课堂，让我学习收获了很多。
全国模范教师、特级教师薛法根做了《有效学习的设计策略》报告。他认为有效学习的心理基础是“需要”，要注重学生语言文字运用能力的培养，而不仅仅是教授知识。还结合大量课例，分享了文本教学解读的四个策略，活动设计的三个策略等，指出有效的语文学习在于“真”：真教、真学、真进步！
薛法根老师这样说，也是这样做的。他的课例，紧扣语文要素，紧紧围绕教学目标品读关键语段，引导孩子深切感受文本，让孩子明白要把故事写清楚，就要把听到的、看到的、想到的都写出来。整堂课思路清晰，织线成块，训练重点突出，巧妙、有效教学设计呼应了他的讲座内容，充分彰显了大师的教学智慧。
“师指一条路，烛照万里程”。薛法根老师的报告和课例犹如迷雾中指路的灯塔，为我们小学语文教师指引了教学方向。我们相信，在局领导的高度重视下，在名师的智慧引领下，在教师自我的不断探索和砥砺奋进中，我们开元小学的语文教学定能扬帆远航，欣赏到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
开元小学 丁晓晓
11月21日晚有幸在钉钉直播中学习了特级教师薛法根老师带来的《有效学习的设计策略》， 薛老师先是为我们介绍了什么是有效学习?语文课程致力于培养学生的语言文字应用能力，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。有效学习就是要培养学生的语文能力：在复杂情境中，运用语文知识与技能，解决实际问题。薛老师还向我们详细阐述了设计有效的教学活动需要遵循三个原则：一是一致性原则，即以教学目标为主线，将“教、学、评”三者统整起来，进行系统思考和整体设计。二是交互性原则，即教与学实现多层面、多层次的交流互动。三是层递性原则，即一个教学活动与一个教学活动之间，呈现“台阶式”结构。设计的教学活动具有一定的挑战性，让学生体验拾阶而上的“爬坡感”，改变传统教学的“同一水平重复”。如此才能呈现学生的学习变化过程，从不懂到懂、从不会到会、从不能到能，让学习看得见，让进步看得见。
开元小学 李冰伊
图片素材提供：开元小学全体语文教师
文字素材提供：丁晓晓 李冰伊
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