【洛龙区开元小学】新教育之构建理想课堂——听课评课，共同成长

　　2019.10.16日上午，开元小学继续进行了每周一次的听课评课教研活动。

      还没到时间，大家已经迫不及待地准备好凳子，到教室后面等候了。

　　今天讲课的两位老师分别是二一班的刘伟华老师和二二班的李晓菲老师，两人讲的都是《6.玲玲的画》。同课异构，两位老师各有风采！

　　两位老师讲得有声有色，用最熟练出彩的教学技能，引导学生学习新知，充分调动了学生的积极性。并不断巡视课堂，给学生最及时有效的指导。

　　孩子们认真读书、听讲、思考问题，积极踊跃发言，小组合作讨论，切实践行了新教育理念中所倡导的教育思想。

　　沈继珍校长和付晓惠书记全程听讲。

　　其他老师也认真听讲、做笔记。

　　听完课后，沈校长和付书记带领大家进行了深刻的研讨，对于两位老师的讲课给予了充分的肯定，并提出了诚恳的建议。其他老师也各抒己见，从两位老师身上学习好的教学方法，对于提出的建议也认真思考。

　　与会的各位老师也对这两节课给出了自己的评价。

             学习  反思  成长

                            开元小学    丁晓
       今天聆听了两位老师的课《玲玲的画》，感受颇多。两位老师的课堂设计各有特色，都能根据二年级学生特点设置课程。我想课程设置的巧妙与否，课堂生成的效果好坏都直接影响到学生的学习兴趣和学习所得。课堂需要清晰的目标，我想得什么，是否得到了？课堂需要主体意识，这节课学生表达的怎样，语言运用如何？课堂亦需要训练意识，本节课我想在我的目标设定中既定的目标是否通过训练点的操作得以实现？
        只有精心备课，好好琢磨，提高对课标，对教材，对学生的了解，才能让自己的课堂高效，让学生学有所得。
                   
                 

　　 开元小学 陈如品老师

      今天听了二年级两位老师的课，深有感受。一班刘伟华老师以字词句为切入点，加深学生知识点的巩固，特别是对孩子拼音、笔顺、组词等基础方面，自读，挑学生读，反复读，有计划的读，让孩子在读书中掌握生字词。二班的李晓菲老师采用图文对照的方式让孩子自读课文，发现问题解决问题；在课堂上李老师注重指导朗读，让孩子们带着自己的感受去读，有感情的朗读，能够更好的理解课文，感受课文。

              开元小学    李冰伊

低年级语文课要体现阅读的层次性。低年级的阅读层次就是七个字：“正确、流利、有感情。”李晓菲老师的整堂课书声朗朗。在个别的自然段中还通过读书语气情感的变化来渗透字词的意思，让学生对于一些字词可以有更进一步的深入理解。通过几个自然段的切入式讲解，引导学生积极思考，边学边思考。刘伟华老师的课堂环环相扣，连贯性强，在基础知识上把握的非常到位，二年级重点还是对于基础知识的学习与掌握，语文是一门非常需要积累的科目，这就需要我们老师在课堂上带领学生日积月累，反复练习，打好坚实的基础，这样才能在以后的教学中稳步前进。这次的听课收获颇多，希望以后的教学中可以不断成长。

             突出重点  重视语感

                           开元小学 姬婉露
   10月16日上午一二节课听了刘伟华老师和李晓菲老师共同讲的《玲玲的画》一课，可谓是收获满满，启发很大。
   首先，两位老师的台风都很亲切自然，课堂井然有序，这点是和平时狠抓纪律是分不开的！其次，两位老师，都抓住了文章描写玲玲心情的三个词语，作为重点词语来贯穿始终，深刻地讲解了玲玲的心情变化，来帮助学生理解文章中心思想-“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”！另外，李老师还示范动作，让学生带着动作来读，这样更有利于孩子们读出句子的感情，深入理解文意，也有助于培养孩子们的语感！

　　通过这次听课和教研活动，大家在教学上又有了新的进步和发展。开元小学将继续保持这种一周一听课、一周一评课的良好习惯，在业务上不断提升自己、充实自己，让学生接受更好的教育，使学校的发展更进一步！

美篇制作人：李俊雅    鲍好玲

2019.10.16