删除
4月17日，我有幸参加了在临沂经济技术开发区第一实验小学举办的沂河新区2024年小学语文教师专业成长培训暨专家报告会，现场观摩了三节优秀的示范课，聆听了临沂市教育科学研究院副院长陈中杰的专题讲座，受益匪浅。现将学习所得梳理如下：
删除
陈彩玲老师执教的《荷叶圆圆》，结合一年级学生的年龄特点，对标课程标准要求，将字词教学扎扎实实地推进落实。通过进阶式出示字词的方式，让学生在读词语、读短语、读句子的螺旋式训练过程中，识记了字词，理解了词意。同时陈老师很注重学生的表达训练，抓住“圆圆的”“绿绿的”这样的叠词，引导学生结合生活经验，从形状和味道等不同角度，拓展仿说“荷叶”“荷花”“苹果” 怎么样，学生想象力和表达力都得以锻炼提升。
删除
王颖老师执教的三年级《我们奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩的一篇写景散文，碎片化的奇妙美景隐藏在字里行间。王老师创设了“争做小小收藏家”的情境，以每完成一项学习任务就获得对应“星级珍藏证书”的评价方式，激励学生积极踊跃的探究、分享与展示。王老师生动连贯的过渡语、引导语和声情并茂、入情入境的范读与引读让我印象深刻。精美的课件既给师生美的视觉享受，也启迪了学生理解文意，起到了很好的辅助教学作用。
删除
王丽娜老师执教的是五年级《人物描写一组》里的《两茎灯草》，出自吴敬梓的《儒林外史》。王老师结合单元主题和目标，以“阅读铺路，读写结合”为宗旨，以感悟严监生的“吝啬”为主线，让学生围绕严监生的动作、病重与富有进行品读，通过抓关键动作、品经典情节、析典型事例，感受“三猜三不中”的一波三折，丰富严监生的“人物刊号”内容。最后的牛刀小试、仿写人物环节，选取“不舍得给哥子买肉吃”的典型事例，将阅读教学和表达训练有机融合，让教学目标扎实落地。
删除
陈中杰副院长以《单元整体教学的实施策略》为题，从为什么实施单元整体教学，单元整体教学设计流程、方案的编制、应注意的问题，以及构建与单元整体教学相适应的校本教研机制等五大方面进行了高屋建瓴的专题阐述，让人醍醐灌顶。
删除
“课堂是用来成长的，教育是用来热爱的”。一天的学习短暂而充实，反思和成长持续在路上——常学习，勤反思，共成长。