一直以来，我都很喜欢冰心老人的一句话：“情在左，爱在右，走在道路的两旁，我们随时播种随时开花。“走上这一方小小的三尺讲台， 豁然发现，这儿是一个浩瀚温馨的世界。学生们发自肺腑的一句句问候，面带微笑的一次次赞美，潜心求学的一次次进步，都会感到莫大的欣慰。我突然明白，这种甜美的感受并不在于学生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣。
一、用真心换真心
每一位孩子都是独特的个体，性格都不一样。我们班一位男孩子，最开始接手班级时，每每想到他我就会头疼。最开始上课的时候，我从没见他看过我，低着头，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。课下他也会把自己的手弄得脏兮兮的。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。也许当时面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
二、一把钥匙开一把锁
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常聪明，只要你集中注意力，你可以做得很好的，相信我。”后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。他还说，爸爸妈妈每天都在工作，奶奶爷爷不认识字，所以无法辅导他作业。听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。慢慢我发现，只要他用点心，他的课文可以读得非常通顺流畅，并且课上主动举手回答了好几个问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题。
三、遗忘的美好
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美也是一座桥， 更是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；学业平平，但是不惹事生非，一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的小A同学就是这样一位孩子。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。网课期间，我每天都会在网络平台布置作业，开放式的作业我会将学生查看和评论的权限打开，每个学生都可以学习和借鉴大家的作业，还可以将自己的想法发表出来，一些调皮的同学就趁机在评论区捣乱，还有一部分就默默潜水，但是我发现平时安安静静的她在评论区毫不吝啬自己赞美，十分活跃，带动其他同学发扬正能量，让我十分惊喜。我便及时跟帖，大力表扬她有一双发现美的眼睛，顺带也给其他同学发一波赞扬帖。
放慢脚步，静待花开——这不仅是班主任育人的一种态度，更是一种智慧。在教育的道路上，我们时常急于求成，渴望看到立竿见影的效果，却往往忽略了孩子们成长过程中的点滴变化和内在需求。
作为班主任， 我深知每个孩子都是一朵独一无二的花， 他们有自己的生长节奏和花期。因此，我愿意放慢脚步，用心去倾听他们的声音，用爱去浇灌他们的心灵。我相信，只要我们给予足够的耐心和关爱，每一朵花都会绽放出属于自己的光彩。
在育人的过程中，我见证了孩子们从稚嫩到成熟的蜕变，也感受到了他们内心的喜悦和成长的力量。这些宝贵的经历让我更加坚定自己的教育信念：每个孩子都是未来的希望， 他们的成长需要我们的细心呵护和耐心陪伴。放慢脚步，让我们更加专注于每一个孩子的成长轨迹，感受他们每一次的进步和变化。静待花开，让我们相信每一个孩子都有无限的可能和潜力，等待他们的将是更加美好的未来