落实“三新四行动”——王场小学“研课标、创设计、提实效”专家引领活动

本次教研活动张超老师执教了五年级下册第六单元《圆的认识》一课。张老师通过学生在物体和图案中找圆，再把圆和以前学过的多边形比较，学生在情境体验中感受圆。在画圆的过程中教师让学生先不用圆规画圆，再比较怎么画是规范的圆中引出用圆规画圆，学生在动手操作中培养建模能力。在认识圆各部分名称时教师让孩子们带着“圆，一中同长也”的思考进行探究，帮助学生把具体对象和它的名称建立起联系。在同学们对圆有了深入认识后，教师让同学们根据“学习单”自主探究圆的半径、直径及其关系，在解决问题中锻炼学生逻辑推理能力。在教师引导下，学生认识了数学意义的圆，并且领略到了生活中的圆和圆的文化，切实提升了学生数学核心素养。激发了学生们对继续认识圆，学习圆更多知识的兴趣。

精彩的课堂展示后，开展了评课活动。张超老师对自己的教学思路、教学方法、设计意图及课后反思进行了简述。

卞强老师高位引领从教材、课标、学情三个方面分析了张超老师本节课的教学。卞强老师首先从教材理解的主线细致的分析本节课内容，肯定了张老师对教材的透彻把握和深入的理解。又从课标对课堂的要求出发，探讨本节课要掌握什么，培养什么素养，如何从素养出发培养孩子更多的能力。最后卞老师从学生的知识储备出发，以徒手画圆为切入点细致分析了如何设计符合本班学情的教学内容。卞老师的指导让全体参与教研的老师对于课标、设计和实效有了更深入的思考，受益匪浅！

张东校长提出从课标中本节课要培养学生的核心素养出发，设计时会有更大的空间，在导入，环节上的设计和这节课加入的文化中的圆的元素出发，能有效提高学生课堂参与性与课堂的趣味性。本节利用学生课上画圆生成的作品设计环节，课堂创造的素材能引发学生更多的感知与思考，自然的引出下一环节，解决实际问题。张校长建议教学中我们可以思考如何利用学生资源，在教学中设计一个环节，将课堂开放与教学逻辑紧密结合。