人间最美四月天，英语盲盒活动韵味浓。
为了进一步提升英语课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。本学期开学初，我校英语组教研计划在四月份开展三年级英语盲盒教研活动。
整个活动分为四个环节：共同研讨定课题、集备研讨、试教磨课求精益、抽签定人员、盲盒课堂展风采。
一、共同研讨定课题
根据我们开学初制订的学期教学计划，我们选定第三单元的内容，但是在课型上年级组三位英语老师各抒己见，最终我们决定挑战A部分的听说课，一来是我们可以在这个过程中相互学习借鉴，二来是借此机会请同事们指导。
二、团结一致齐备课
通过对教材和单元整体分析，我们确定课题后，三人先各自思考，形成教案，然后再一起交流。这样也使得我们的研课更加高效。比如在热身环节，我们不谋而合，都设计了复习旧知活动。通过复习What's that?和动物单词，激活旧知为新知做好铺垫。
通过进一步的分析讨论，我们确定以下内容：1.学生通过本部分的学习，能学会描述动物的整体外形特征；2.既然是参观动物园，肯定要了解动物相关的知识；3.了解长颈鹿，感受长颈鹿的高，才能读好句子：It's so tall.；3.引导学生仔细观察图片，自己发现图片中zoom的举动不妥当，并且给出建议，从而受到启发。在接下来的教学内容设计中，我们合理融入以上分析内容。
在新授环节我们三位老师展开了激烈的讨论，既要考虑学情，又要合理地开展教学，帮助学生更好地理解对话内容，句型意思，并且融入听和说，我们在课余时间抓耳挠腮，各抒己见，借鉴资料。张玲老师认为应该先解决对话中的生词，管芸卉老师觉得应该在情境中学习新词，高华艳老师觉得两者可以融合，可以设计合理的情境，在情境中解决生词。所以我们在听说文本之前做足功夫，先感知新词giraffe,tall,short和fat.这样就使接下来的听和说更加顺畅，为孩子们预留了更多说的时间。为了帮助学生有感情地朗读句子Wow!It’s so tall! 我们收集了长颈鹿的介绍资料，让学生感受长颈鹿的高，并且引导学生带上表情和动作读好句子。我们在备课时也注意了语音语调指导，通过多听多模仿读好关键句。我们一改再改，最终确定教学过程和课件。
三、试教磨课求精益
清明假期结束后，组内三位老师进行轮流试教。
第一位试教的是管芸卉老师。管老师按照我们原先设计的教学流程有条不紊地展开教学，在第一次试教的过程中我们发现了一些问题：1.有的学生没有养成仔细观察图片的习惯，所以发现不了图片中zoom的行为；2.What's the giraffe like?和What's the bear like?两个问题不能同时问，大部分学生不能马上回答两个问题，应该再安排一个听或者看的活动；3.时间安排不够合理，迁移创新环节还没有上台展示就已经下课了。
听完课后，我们组及时交流，马上讨论修改。我们加入了Zoom的动画，让学生直观感受Zoom的行为。并针对问题二，我们分别安排了listen and answer 和watch and answer两个活动，降低难度。
张玲老师汲取了前面两位老师的经验，在课堂时间把控上能够有条不紊，这个班的孩子很给力，积极性高，参与度高，整堂课流程很顺畅。
有了前面两次的试教经验，在迁移创新活动中张老师采用“draw and say”和“ Group work”环节，首先让学生画出自己喜欢的动物，并描述它的特征。孩子们十分感兴趣，并能积极上台展示自己所画的动物并描述动物特征。再让同桌进行合作编对话，这两个环节难度螺旋上升，生动有趣，培养了学生利用核心语言进行英语综合运用的能力。
四、抽签定人员
激动人心的时刻到了，盲盒抽签会是谁？原来幸运儿就是高华艳老师啊！
五、盲盒课堂展风采
最后由高华艳老师进行最后的盲盒展示。
首先是动感十足的TPR活动活跃课堂气氛，并将学生快速带入课堂。整堂课在经验丰富的高老师的带领下，不紧不慢，有条不紊，高老师和蔼可亲，循循善诱，并且及时评价，孩子们高举小手，踊跃发言。
Role play，Dray and say以及最后的make a new dialogue 几个语言输出活动中，各组的孩子们积极参与，踊跃举手，展示表演欲望非常强烈，可见孩子们今天的语言掌握扎实。
本次展示，无论是教师的展示还是学生的表现都超出了我们的预想，我们组在自我评价和反思中肯定了本次盲盒教研活动，都觉得比较成功。
各年级老师对本节课发表了自己的看法，提出建议。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。