为了进一步高中生对于时评类材料作文的认知与写作能力能力，冼能老师在高二六班进行《高中时评类作文布局结构》作文课程教授。
在之前几节课程中，冼能老师已经将时评类作文布局结构的相关基础知识教授完成，学生也有了一定的基础。
在此基础上，冼能老师以具体的材料事迹为蓝本进行训练，提升学生的具体写作能力，同时能够及时发现并解决问题。
高二六班的王善河同学针对材料的重点，从自身出发具体叙述了00后对于新型放假形式的看法。
这是利益弊共存的，关键在于不同个体的取舍。
优点:能够独立思考并且对材料观点提出正反的角度。
缺点:缺少对实际事迹的论证分析。
王子迎同学不赞同材料观点。
从传统儒家中孝道对中国人得影响出发，论证了无论何时孝顺最重要的是对长辈亲人之间得陪伴，物质再好再奢侈也不能代替朴素的陪伴。
优点:对古今文化的理解深刻入微，潜移默化的引用了儒家思想为作文观点增加论证力度。
缺点:缺少了对当下社会热点难题的分析。如放假难、工作难等。
教学是一条无止境的道路，学习也是永无止境的。通过这次课程活动，学生再次提升了时评类作文的写作能力。
评课议课
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。
未来，我们将继续开展更多的优质作文练习活动，不断提升学生的写作水平。