撷一束光阴，拂过心间，唯有教研的风采，沉香流年。为了进一步提高初中历史教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的能力，同时为了增强历史工作室间的交流与合作，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，4月17日，由湖州市第二期金月敏历史名师工作室主办，安吉县乐三学校承办的湖州市第二期金月敏历史名师工作室第三次活动暨县名师工作室第十八次活动例会顺利开展，共同奔赴了一场教学盛宴！
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篇章一：
聚焦学生、课堂研讨
上午，来自工作室的两位青年教师带来了精彩纷呈的教学课堂。
唐智行老师的《百年恰似风华正茂——重温红色党史，筑梦百年风华》一课，主要采用图说历史的方式，围绕中共成立100年从1921——2021年历史，分四个阶段，救国大业——新民主主义革命，兴国大业——社会主义过度和探索时期，富国大业——社会主义现代化建设新时期，强国大业——中国特色社会主义新时代，四个历史时期进行复习。整节课环环相扣，重难点突出，展现了教学评一致性。
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融合了中考题型的要求，比如观点论证，宣讲稿写作等，开拓学生的眼界与思维方式。整节课课堂氛围轻松愉悦,学生在潜移默化中收获了知识。
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李梦婷老师以《谈古论今:解密新质生产力》为主题，联系热点词汇，从了解生产力、梳理生产力带来的社会巨变和联系浙江本土文化运用新质生产力的三个方面出发，以练代讲，课堂生成性强，落实核心素养。
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俗话说：授人以鱼不如授人以渔。除了教给学生们理解题型和答题格式外，李老师还注重学生们的实践和迁移运用，通过论述题练习和中考真题演练，让学生们把在课堂中学到的方法运用到题目中，为提高解题能力打下了坚实的基础。
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基于小组合作学习是历史学科教学的基本模式与特色，两堂课中学生们在课堂上的积极交流，自信发言，谦虚聆听，用心点评的精彩表现赢得了在场所有听课老师们的一致好评。大家肯定了学生们的自主学习能力、合作探究能力，以及授课教师的专业素养。
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篇章二：聚焦前沿、智慧共享
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在评课环节，林晓芬老师指出，唐智行老师以百年党史为线索，按时期划分版块进行整合复习。以驱动性任务为载体，用大量的历史图片，巧用教学手段如年代尺、表格、小组合作等引导学生回顾旧知，构建知识脉络，突出了学生的主体地位，注重培养学生的能力。课堂中还设置了表现性试题的训练，十分贴合新中考的要求。最后还由习近平总书记的语录对中国梦进行深刻阐述，让学生撰写宣讲稿从而提升家国情怀。
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梁娇老师从三个角度展开评课，首先课堂以热点为线索，注重学科体系的建构，结合新质生产力，以问题的探究和解决为基本范式，以大概念、跨学科的方式将碎片化的知识纳入专题复习中，强化知识迁移和方法运用。其次以练代讲，注重学科思维的建构，让学生讲解题思路，并依据评价标准进行自我打分，继而进行自我修改，运用成果展示、观点交流的形式让学生了解试题的逻辑结构、考察意图和答题路径。在新中考背景下，注重学科素养的建构，将抽象的概念性知识形象化，重视材料本身的解读和提炼，注重强化小论文、小短文等表现性试题的针对性训练。
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篇章三：聚焦素养、启智润心
在“新课标”背景下，如何优化课堂教学、如何拓展学科的外延、提升学科能力品质、凸显学科的功能是当前我们学科的研究热点；探究新课标指出的新要求、新方向，如何实现初高中教学的有效衔接，从而更好地落实学科的核心素养。这些都是我们学科建设面临的重大课题和现实需要。
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围绕“在历史情境中落地核心素养”，来自工作室的叶青老师、沈扬坤老师和名师工作室领衔人金月敏老师进行了充分的交流研讨，实现了思维的碰撞和智慧的共享。
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叶清老师指出，时空观念要求学生学会在具体的时空条件下考察历史。在这一要求下，叶清老师从教学现状和教学对策角度做了细致分析。在教学过程中，叶清老师发现，部分教师不注重时空线索的构建，忽视图册运用；学生时空错乱和割裂，空间地理位置不清，以及未学会置于特定时空背景去探究历史。基于这样的真实问题，叶清老师提出，要创建情境，创设宽松自主学习环境，如游戏闯关等。此类情景教学法可以设置再现历史情境、现实情境和日常生活情境。其次巧用历史时间轴，搭建历史时空框架。最后，基于整节课的环节设置，叶清老师搭建了“设置情境，引人入胜”——“温故启新，有序衔接”——“整体推进，突重破难”——“有的放矢”巩固练习”——“素养落地，能力提升”的环节，能够促进学生主动参与，活跃思维，真正落实素养立意。
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沈扬坤老师强调家国情怀是中华民族优秀传统文化的宝贵精神财富，是中华民族历经多次磨难而不灭的重要精神力量，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力，强化中学生家国情怀培育具有重要现实意义。并对家国情怀的实施路径和原则进行了探究，首先，由近及远，扩展感情。通过现实世界情境的情感体验回溯历史情境，将情感迁移。其次，真实情境，广泛体验。可以通过视频、情景剧、照片墙等形式设置真实情境，让学生身临其境等。
篇章四：知之愈明，行之愈笃
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活动最后，名师工作室领衔人金月敏老师做了活动总结。强调以课标为核心，关注学生，教学相长。同时初三老师以不变应万变，平时教学加强中考题目的训练，以练代讲。对于报告老师的观点，建议大家深入挖掘进行整合，加强学习。
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教以共进，研以致远。当努力遇见了青春，便有了春华与秋实；当理想遇见了远方，便有了诗意和希望。这个春天，工作室成员正在积蓄力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。成员们都表示日后加紧合作、相互学习，继续怀揣教育初心，向着未来教育最美好的样子踔厉奋进。