2024年4月18日,我有幸参加了太原市中研班小学科学优质课展示活动。
本次活动共分为三部分:李婧达老师带来的五年级《昼夜变化》观摩课；公园路小学胡涛老师围绕“课程视域下素养立意的单元作业设计与实施策略”微讲座；东中环小学贾美琪老师关于“素养导向的大单元教学设计”微讲座。
首先，李婧达老师带来的五年级《昼夜变化》，课堂上李老师注重基于学生已有的经验进行教学。对于昼夜交替现象形成的原因，根据实际经验学生已经有了自己的观点，但他们对自己的观点缺乏证据的支撑，正所谓“知其然，而不知其所以然”。在本课教学中，李教师通过三个部分逐步引导学生从寻找能形成昼夜交替现象的所有解释开始、再通过模拟实验寻找相关的证据来支持解释，让学生意识到科学解释需要证据的支持。
在活动记录单的设计上，让学生用简要的画图方式记录猜测，同时在探究前为学生建立了一个范式：指导学生演示出现昼夜交替现象的一种情况，根据观察到的太阳、地球运动情况，用示意图的方式表示。这样就为学生搭建了一个思维的阶梯。同时小组团队互评、师评的环节也体现了教学评一体化。
胡涛老师围绕“课程视域下素养立意的单元作业设计与实施策略”，从作业内涵、本质和作业系统，以及素养立意的单元作业设计策略两方面展开交流。
东中环小学贾美琪老师围绕“素养导向中的大单元教学设计”，紧密结合教学实际与生活经验交流自己在学习过程中的感悟与收获。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是感受自己是一个发现者、研究者、探索者。”小学科学教育对从小激发、保护孩子的好奇心和求知欲、培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。作为教师要不断提高自己的综合素质和教学能力，优化课堂教学质量，全方位引导学生在参与学习实践中不断提高对科学学科的学习认识和学习兴趣，从而更好地发挥课堂主导教学的作用，促进核心素养培养的落实，促进学生的全面发展。