为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提高，在2024年4月18日和4月19日，大城县第三小学教务处组织开展了四五年级数学教研活动。
活动的主题围绕同课异构展开，参与的四位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了四节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
四年级组第一节课是张丽艳老师带来的，三角形是一种常见的图形，在平面图形中，三角形是最基础的多边形，也是最简单的多边形，是学生学习其他多边形，认识和进入空间和图形领域的基础。因此掌握好这部分内容对学生理解周围事物十分重要，对理解空间结构有着很大的帮助。四年级的学生已经有了一定感知、理解图形与几何的能力，能够准确地判断什么样的图形是三角形，但三角形的相关定义和特征还没有接触过。本节课主要通过一些实际例子来引导同学们认识三角形、了解三角形的一些点，同时也为以后学习图形的面积打下基础。
四年级组第二节课则由杜彦燕老师带来，以清晰响亮的语言引导学生，强调培养学生的自主能力，学生上台讲解，使整个课堂充满活力。三角形的定义是本节课的重点,抓住其关键词“围成”,在学生容易出错的地方设疑立障,先引发学生思考辨析,再通过形象化、生活化的解读,使“围成”的理解深入人心,有助于学生进一步认识三角形的数学属性。数学学习不但学知识、学方法,更重要的是学思想。画三角形的高是本节课的难点,借助学生学习经验,通过温习“过直线外一点作垂线”,弱化三角形画高的难度,高和底一一对应,渗透转化的思想,凸显数学本质。通过巩固练习，从一般情况逐步扩充到特殊情况。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
五年级组第一节课，刘娜老师的《分数的基本性质》这节课充分体现学生的主体地位，让学生经历学习探究的全过程。刘老师努力创设小组合作学习，课中充分利用直观手段，设计折纸活动，通过让学生动手操作来发现三个分数之间的相等关系。引导学生一起探索分数之间存在的规律，使学生获得具体真切的感受，帮助学生在活动中感悟分数大小相等的算理，归纳得出分数的基本性质，有效落实了本节课的教学目标。
五年级组第二节课，于红知老师执教五年级下册第四单元《分数的基本性质》，本节课设计从提出问题、验证问题、解决问题、运用问题四个方面建构知识体系，环环相扣，层层深入。课前由情景剧导入，调动了学生们的兴趣。课中动手操作环节，通过观察对比学生从多个角度论证了三个涂色部分的面积大小相等。接着，发现规律，得出分数的基本性质，最后运用互动游戏练习解决不同的问题，进一步对本课内容进行巩固和提升。本节课高效、趣味，是一节高质量的数学课。
二、自评互评
在自评互评环节，四位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。老师们注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处，讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
三、教研总结
最后，校领导对此次同课异构及集体研讨活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
教而不研则浅，研而不教则空。 在春暖花开的季节里，我们的此次活动也取得了显著的成效，每位老师在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步，相信学生的数学素养会在更高效的课堂中得到有效的提升，让我们拭目以待。